从不同位置观察物体教学设计模板

观察物体(一)

一、教学目标

知识与技能:能根据具体的事物、图片、照片,直观辨认从不同角度观察到的物体。

过程与方法:经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察角度的过程,初步体会从不同角度观察简单物体所看到的形状可能是不同的。

情感态度和价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。

教学难点:正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学准备:每个小组准备2样物品,盲人摸象视频

二、学情分析:

这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后,第一次接触观察物体的内容,主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验,亲身经历知识产生、形成和发展的过程,学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状,从而帮助学生建立初步的空间观念,并为进一步学习立体几何知识奠定基础。

三、教学过程:

1、故事激趣课件播放:“盲人摸象”。

引发问题:同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?

学生交流:这几位盲人只摸到大象的一部分,所以说不出大象的全貌。师:在生活中,我们该怎样观察物体,才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。(板书课题:观察物体)

设计意图:问题是探究的出发点,本课伊始,创设儿童熟悉的故事情境,旨在诱发学生产生问题意识,激活学生的思维,学生在有趣的故事中,初步感受局部与整体的关系,不仅带着愉快的心情进入新知的学习,而且为新知的学习奠定良好的起点。

2、观察实践,自主建构

师:接下来我们也从不同位置来观察物体。请按照下面要求来做(1)将物品放在桌子中间,并保持位置不动。(2)小组分别从前面、后面、左面、右面观察物体,然后交流你看的物体有什么特征。(3)交换位置在观察一次。(4)换一个物品按照上面的方式在进行一次。师:在刚才的观察过程中,你们有什么发现?

设计意图:让学生通过观察、比较、思考、交流,学生的思维在情境活动中激发,在想象活动中激活,在推理活动中建构,帮助学生建立清晰的表象,为下一环节的运用做好充分的准备。

3、拍照游戏

教师提前给一个学生从不同的角度拍照片,让学生猜一猜,拍的是那位同学。

小游戏:让学生给老师从不同的角度拍照片。

4、作业:

回家后用手机给家长或家中的物品从不同角度拍照,发到群里。三、课堂练习:

完成课本1、2、3页练习

四、总结提升:

通过今天这节课,我们知道了一个物体从不同的位置观察,形状可能是不同的。下节课我们继续观察各种立体图形,去看看他们不同的位置观察会是什么样的?