认识角课时教案

角的初步认识

教学目标:

1.经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。

2.知道角有1个顶点、2条边,知道角的大小与两条边的长短无关,能辨认角,能在物品图片上找到角,并画角。

3.在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中,积累学习经验,激发学生对角的好奇心。

教学重难点:

重点:通过操作经历只管认识角的过程,知道角有一个顶点、两条边。

难点:从实物过渡到抽象,体会角的本质特征。

教学准备:

教师准备:课件,三角板,圆规,两根长方形硬直条,一个图钉,四张这好角的卡纸。

学生准备:小棒,三角板,两根长方形硬直条,一个图钉,卡纸。

教学设计:

一.复习旧知,引入新知

1.同学们,上课前,我们先做一个小游戏,拿出小棒,按老师的要求我们一起摆一摆。(分别找学生说一下自己摆的图形正方形、长方形、三角形,都有什么特点,几条边,几个顶点)

2.两根小棒手拉手会摆出什么图形呢?谁来展示一下?

3.这就是我今天要给大家介绍的一位新朋友,叫做“角”,我们一起来认识它吧!二.动手操作,探究新知

(一)做活动角

1.同学们想不想拥有属于自己的角?把材料准备好,我们一起来做一做吧!

2.把两条硬纸板重合在一起,在一端用图钉钉过去,这样两条硬纸板就能绕着图钉旋转了,一个活动角就做好了。

3.(出示做好的角)同学们,仔细观察一下这位叫做角的新朋友,你发现了什么?(有什么?边有几条,怎么样?)

4.(照着一个活动角画出角)如图所示,角有2条直直的边,这两条直线相交

在一起,这就组成了一个角。我们把两条边相交的点叫做角的顶点,直直的线就叫做边。我们仔细观察一下,每个角有(1)顶点,(2)条边。

5.谁来指一指你手中角的顶点和边呢?

(二)转动活动角,感受角的大小

1.同学们,它为什么叫做活动角呢,因为转动角的一条边可以行成不同成角。小组一起动手转一转,转出不同的角,一会小组来展示一下,并指出你的角的顶点和边。

2.同学们形成了很多角,老师来帮大家汇总一下(出示PPT)

谁指一指这角的顶点和边?(找3名同学)

3.同学们,老师现在有疑问了,这三个角,谁大谁小呢?又该怎么判断呢?现在小组来讨论一下。

4.猜想:跟边长有关吗?(出示PPt)

5.归纳总结:角的大小与边长长短无关,与张口有关。角的张口越大,角就越大。为了便于大家记住,老师编了一个小歌谣,我们一起来读读吧。

6.我们来休息一下,一起看个小故事,加深对角大小的理解。

7.孩子们,一起说,角的大小与什么有关呢?

8.接下来,我们一起用纸折一折角吧,每人折出两个不一样的角,一会找同学展示一下。(并指出顶点和边)

(三)学习画角

1.大家折的都不错,非常好。我们了解了角的这么多知识,你们想不想亲自动手画画它啊?你们能自己试着画出一个角吗?画完以后同桌交流一下画法,一会拍代表当小老师说一说。

2.学生发言,按照学生说的来画。画完以后强调方法,先画顶点,再画边。(出示PPT加以强调)

3.关于画角,老师也编了一首晓儿歌,一起读一读。

4.按照方法,请同学们再画出3个不同大小的角吧,并标出弧度和数字,还有角各部分的名称吧!

5,.展示、品评。

三.寻找生活中的角

1.我们知道了什么是角,那么在我们日常生活中,哪些物品上有角呢?谁来说一说?

2.出示PPT找角。

四.巩固训练(课后练一练)

1.折扇,做出不同的角

2.下面图形,哪些是角哪些不是角?(巩固角的名称)

3.在下面物品上找出角,并画出来。

4.下面途中,各有几个角?

五.拓展练习

六.课堂小结

这节课我们学到了什么?认识了哪位新朋友?我们一起来回顾一下。