识字7 礻衤宀穴第二课时教学设计｜教案在线预览

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对应课文《识字7 礻 衤 宀 穴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

识字七教学目标:1、看图熟读词语,借助插图理解词语,正确流利地熟读词串构成的韵文。2、能正确区分示字旁和衣字旁,并大致了解他们的来历。3、大致理解词语“神话、祝福、祖先”的意思,4、正确书写田字格中的前六个生字教学重难点⒈认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。⒉能够区别形近偏旁“

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字7 礻衤宀穴

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2018-05-29 08:25:00

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学校：滁州市第二小学

识字7 礻衤宀穴第二课时教学设计

未知

2018-05-29 08:25:00

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关键词：识字7 礻衤宀穴第二课时教学设计

正文

识字七

教学目标:

1、看图熟读词语,借助插图理解词语,正确流利地熟读词串构成的韵文。

2、能正确区分示字旁和衣字旁,并大致了解他们的来历。

3、大致理解词语“神话、祝福、祖先”的意思,

4、正确书写田字格中的前六个生字

教学重难点

⒈认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。

⒉能够区别形近偏旁“礻、衤”。

教学准备:

1、多媒体课件

2、指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。教学过程;

一、复习旧知,导入新课

⒈小朋友,这儿有两组字,你们认识吗?出示“狮、猴、猩”“柳、杨、松”,指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁?

⒉今天,我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文,认识一些新朋友。

⒊板书课题,齐读。

二、借助图画,初读韵文

⒈出示图和第一、二竖行。

⒉图上画的是什么?不认识的可以请教组内其他小伙伴。

借助拼音读词语,读准字音。会读了的读给其他小朋友听,不会读的互相帮助。

小组长带领小伙伴合作读,互相正音。

⒊不带拼音,自由练读,然后开火车读。

三、诵读韵文,理解拓展

⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

⑵看图猜神话故事名子。小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己搜集的神话故事(教师积极地参与其中。)

⑶说话训练:对你的好朋友说一句祝福的话。

⑷理解祖先的意思。师:你的爷爷你还可以怎么称呼?拓展祖父、祖母、外祖父、外祖母、曾祖、祖宗、祖先。

齐读这组词。

⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。

⑹小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?

⑺指名读,齐读这组词。

⑻连起来诵读第一二两行。

四、探究规律,区别“礻、衤”

⒈了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”,读一读,找一找,你们有什么发现吗? (观察“礻”的古文字像什么?看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁?(与神仙、祖宗等有关)多媒体显示“礻”的演变过程,

⒉了解“衤”的演变过程。

⑴出示“裙子、裤子、衬衫”,读一读,找一找,你们发现了什么? (多媒体显示“衤”。)

⑵同桌合作:讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁?(大都与衣服有关。)动手把“衣”摆成“衤”。

(3)苹果找家。(礼祥祷祸视补袄袜袖袍被褂)

五、自主识字,指导书写。

⒈出示生字,指名组词读。

⒉同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?

⒊集体交流:“礻”和“衤”写法要点。“衤”比“礻”多一小撇,看看撇落在哪?

⒋教师指导书写:这些字都是左右结构,左窄右宽。

5.师范写“福”

6.生仿影临写。

六、作业。

写书上85页描红临写。

关于本教案的常见问题

Q：识字7 礻衤宀穴第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字7 礻衤宀穴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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识字7 礻衤宀穴第二课时教学设计