买球教学设计方案

《买球》

授课内容:北师大版二年级上册第八单元《买球》

授课教师:褚建萍

单位:甘肃省临泽县板桥镇土桥小学

教材分析:

本节知识是在已经掌握2~7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础,教材在口诀的引入和解决问题时,设计了一些现实情境。教学时,要启发学生从具体情境中捕捉有用的信息,提出有价值的问题,并尝试解决。教材在编制口诀的设计上,逐步扩大了学生的探索空间。从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成,在编制的过程中,逐步培养学生的抽象与概括能力。在记忆口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀,鼓励学生从不同的角度去发现和寻找记忆口诀的途径。教学时设计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。

教学目标:

1. 在原有基础上独立编制8,9的乘法口诀,探索规律记忆8, 9的乘法口诀。

2. 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。

3.培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新、合作意识,使学生体验数学学习乐趣。

教学重点:

编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

教学难点:

在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。

教学准备:

课件、实物投影。

教学方法:

愉快教学法、合作教学

教学过程:

一、情景创设,提出问题

师:小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。

看:(课件P82的插图)“你会提出哪些问题?你能帮他们算算吗?”

二、问题探究

1、你能编出8和9的乘法口诀吗?新编制的只有三句, 根据相邻两句间联系来编制。

2、如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。补充:还可以用伸手指的方法来帮助记忆。

3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀,你有什么发现吗?”几个9就等于几十减几。

三、体验感悟

1、组织学生对口令;完成练一练的第3题。

2、第4题,让学生理解图意,独立解答(1)(2)题,第3题在小组中提出问题,并解答。

3、第5题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算,

体验乘法口诀的优越性。

四、实践应用

1、小组玩“对口令”游戏(1题)

2、手指游戏(2题)

3、“口算游戏车”(3题)

4、第4题:引导学生看懂题意然后列式计算

5、第5题:学生独立完成,引导学生找出规律比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结

板书设计:

买球

8×8=64

口诀:八八六十四

8×9=72

口诀:八九七十二

9×9=81

口诀:九九八十一