20 台湾的蝴蝶谷课件配套优秀

19.台湾的蝴蝶谷

丹阳市后巷实验学校陈丽华

学情分析:

本文描绘了台湾的蝴蝶谷每年春天瑰丽而壮观的奇异景色,语言优美,富有韵律,具有较强的画面感,给人以身临其境的感觉。二年级学生80%是外来务工子女,从认知角度看,他们的眼见不够宽,阅读面也较窄,对于台湾蝴蝶谷的奇异景象更没有直接感受。

因此教学中运用设疑的方法能激发学生阅读兴趣,集中阅读注意力。借助多媒体画面,可以给学生直接的视觉感受,加深孩子们感受。为培养阅读能力,教学中重点引导学生多读书,启发学生边读边想,感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发孩子热爱祖国,热爱大自然的思想感情。同时,启发想象,在边学边玩的过程中感受文字的魅力,领略蝴蝶谷的美景,享受阅读带来的乐趣。

教学目标:

1、有感情地朗读和背诵课文。通过品词析句,让学生体会课文语言的生动形象。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点:

1.加强学生理解感悟课文中出现的新词,尤其是成语。

2.运用多种读书形式,引导学生感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点:

指导学生进入课文描写的情境,欣赏美景,想象课文所描绘的意境,享受阅读的乐趣。

教学过程:

一、图片导入,激发兴趣

1、小朋友,今天老师想先带大家去看一个地方。小朋友们猜猜这是什么地方?(出示图片)这个地方怎么样?它好在哪里?

2、出示词语:气候温暖水源充足花草茂盛师引读:这是一个——

3、出示第一小节,齐读

4、那儿的蝴蝶有好多好多,今天老师给大家带来了几种。你看到了怎样的蝴蝶?(五彩缤纷、姿态各异、品类繁多)

过渡:多么美丽奇特呀!这些蝴蝶,台湾都有。让我们一起去看一看吧!

二、跟随“蝴蝶”,来到蝴蝶谷

1、请大家闭上眼睛仔细地听,认真地想,从老师的朗读中你好像看到了什么?师配乐范读第二小节。

2、交流:你刚才好像看到了什么?还有谁有补充?(有不同想法吗?)过渡:是呀,刚才许多小朋友都谈到了,每年春季有许多蝴蝶飞过了许多地方,来到蝴蝶谷聚会。让我们先来看看课文吧!(出示课文第二小节)

3、小朋友们仔细看,这些句子中,有哪些词语可以看出蝴蝶谷中有许多蝴蝶?

△一群群评:一群又一群的蝴蝶,蝴蝶真多呀!

△色彩斑斓是什么意思呀?猜猜看蝴蝶会有哪些颜色呢?

许许多多各不相同的颜色在一起就叫——(齐读词语)

一群群色彩斑斓的蝴蝶,还可以说一群群怎样的蝴蝶?(五彩缤纷、五颜六色)

过渡:是呀,从蝴蝶的颜色多,就可以看出蝴蝶多来。还有哪些词也可以看出蝴蝶多?

△聚会为什么?一只蝴蝶能不能称聚会?两只呢?要有好多蝴蝶来到同一个地方才能称作“聚会”

4、引导:台湾不仅蝴蝶多,还有什么多?(山多,山谷多)台湾有许多山(画),人们把山与山之间的这一部分叫做山谷。

点题:小朋友们,每年春季有许许多多的蝴蝶来到了台湾的山谷中,这样就形成了——(读题:台湾的蝴蝶谷)

5、美丽的蝴蝶从四面八方赶来,那么他们一路上会经过哪些地方呢?△它们是怎样经过花丛的?又是怎样经过树林的?

提示:他们是——飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会,这句话中一连用了四个动词,请你找一找,再用笔画一画。

△小朋友,当蝴蝶飞过花丛的时候,他们会看到什么?

△当蝴蝶穿过树林越过小溪,赶到山谷里来聚会的时候,还会看到什么?为什么这么“赶”?(趁着大好春光,参加聚会,装点山谷)

6、指导朗读:边读边做动作,感受动词的变化(提示:同样是飞,但经过的地方不一样动作就有变化)

7、小朋友,这些小蝴蝶从那么远的地方一路赶来,他们累不累?但是他们的心情怎么样呢?谁愿意做这只快乐的小蝴蝶也飞到蝴蝶谷去呢?(指一名女生读)评:男女生赛读。评:真是一群快乐的小蝴蝶。三、欣赏蝴蝶,为蝴蝶谷起名

1、小朋友们,台湾的蝴蝶谷中不但蝴蝶很多,而且这些蝴蝶非常奇特,请大家打开书自由地读读课文的第三小节,看看第三小节中描写了几种迷人的景象。

2、读得真认真。找到了吗,有几种迷人的景象?两种。(同意吗?)是哪两种呢?下面我们来做一个读书小游戏:老师读第一句话,请两名同学分别读两种不同景象。评:看得真仔细。

3、小朋友们,你喜欢哪一种呢?这样,挑选你喜欢的那一种轻轻地读一读,待会儿我请你来告诉大家,你为什么喜欢?

4、交流

△黄蝴蝶你为什么喜欢黄蝴蝶?生说。师评:你是喜欢黄蝴蝶的——金光灿灿(板书)指导读词语:谁来读好这个词?评:真亮呀!

△小朋友,想不想来看一看黄蝴蝶金光灿灿的样子?(播放动画)师:小朋友,密密麻麻的黄蝴蝶在山谷中飞舞,在阳光的照射下发出金子一般的光芒,这样的景象你觉得怎么样?板书:十分壮观△指导朗读:是呀,小朋友们都被迷住了,谁还喜欢这黄蝴蝶?(指名读)喜欢黄蝴蝶的小朋友一起读一读。

△如果请你给这样的山谷取个名字,你准备给他起什么名字呢?(黄蝶谷)

5、交流:谁还喜欢别的山谷的景象吗?

△为什么喜欢他们呢?(指名说)老师也非常喜欢这种景象。

△(播放动画)小朋友,你看到了什么?

上下翻飞(板书)指名边做动作边读词语。你读得真好,你为什么要这么读?

△再次播放动画:你还看到了什么?板书:五彩缤纷

△像花瓣评:是呀,蝴蝶飞舞的样子像花瓣,随风飘来又随风飘去,而这五彩缤纷的颜色呢,多像五颜六色的花瓣呀!

△指导朗读:谁来读好这段话?这个句子比较长,这样吧,自己先练一练,待会儿请你美美地读一读。指名读——齐读。

△你想给这样的山谷起个什么名字?(彩蝶谷)

6、小朋友,蝴蝶谷的景象的确非常迷人,一起读一读第三小节。

7、书上向我们介绍了蝴蝶谷的两种奇异的景象,其实台湾作为闻名世界的蝴蝶王国还有许多迷人的景象呢!有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,他们在青山绿水的映衬下,显得是那么纯洁高雅。如果让你给这个山谷起个名字呢?(白蝶谷)除了这3种还有很多迷人的山谷(…….)(板书)

8、指导背诵:(出示填空)

这么迷人的景象你们想把它记住吗?先读一读

会背的小朋友可以背,现在不会的也没关系,可以把书打开。

指名背诵,齐背

四、变成“蝴蝶”,陶醉蝴蝶谷

1、蝴蝶谷的景象令人陶醉,吸引了大批的中外游客,看———他们来了(出示课文)

2、齐读第四小结

3、师生互动交流:老师现在就是一名游客,你们就是一只只可爱的小蝴蝶,我来到了黄蝶谷:小蝴蝶你们好。引导:团团围住翩翩起舞(跳起欢快的舞蹈)这只蝴蝶金光灿灿的多漂亮呀!这只蝴蝶也很可爱!

彩蝶谷:你们好呀!这里的颜色这漂亮。我都不想走了。

你看到了怎样的蝴蝶?评:热情可爱机灵就像一群快乐的小精灵呢!

4、其实我国的台湾不仅蝴蝶谷美丽迷人,他还有很多名胜古迹:(课

件)有耸立的玉山,美丽的日月潭,还有著名的阿里山等等,台湾这样美,怪不得人们都称它是祖国的宝岛呢!

5、现在,我们有感情地读一读这篇课文,让可爱的蝴蝶精灵停留在我们的脑海中,更让祖国的宝岛台湾永远驻留在我们心中。(师生配乐读课文)

五、趣学生字,动手写一写

1、今天我们游览了台湾的蝴蝶谷,欣赏了美丽的蝴蝶谷景象,同时我们还要交几个生字朋友。

2、出示“祖”:你准备怎样记住它?如果把礻字旁去掉,还可以换成什么偏旁变成其他的字?观察它在田字格中的位置,写的时候要注意什么?描红

3、出示“撒”:这个字是什么结构?书写时要注意什么?(左中右,要紧凑)师范写,学生书空,描红

4、出示“赶”:仔细观察,赶应该怎样写?你要提醒大家注意什么?

(右腿伸得长长的,“干”字变得小小的)师范写,学生书空,描红

板书设计:

台湾的蝴蝶谷

金光灿灿上下翻飞

十分壮观五彩缤纷

黄蝶谷彩蝶谷白蝶谷…….