7 拉萨的天空名师课堂实录

拉萨的天空(第一课时)

陈思语

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读课文,初步把握拉萨天空的美。

3.会写“窗、帘、忍”三个生字,认识新偏旁穴字头。

教学过程:

一、导入

1.今天陈老师来到三()班特别开心,想请同学们来欣赏一组图片,这是老师昨天拍的学校的天空。看了这些图片,你们有什么感受?还有一个地方的天空比我们的学校更美呢!想去看看吗?

2.这节课就让我们走进拉萨的天空。板书课题,生书空,齐读课题。

3.来到拉萨,让我们共同欣赏这别具一格的天空,踏上一趟文字之旅。

二、听录音自读课文

1.请同学们打开书本,拿起笔,认真听录音,遇到和你之前读得不一样的地方就做个小记号提醒自己。你听,这就是关于拉萨天空的文字描写。

2.听了录音,你觉得拉萨的天空美不美?要想读得和录音一样美,就先听听老师的小提示。(1)(2)(3)请同学们捧起书,用自己喜欢的方式读一遍课文。读好就把书轻轻放下。

三、读生字词和课文

1.刚才同学们读得特别认真,现在老师想考考你们,一起来看本课的生字词。

(1)出示生字词,自读。

(2)指生分行读。通过预习,你想提醒哪个字音呢?(生领读)

(3)开小火车读。齐读,指导不唱读、不跟读。

2.通过刚才的自读,我们知道这篇课文有5个自然段。

开小火车分自然段读课文,其他同学认真听,等他们全读完后请你评一评。

师:你喜欢听谁的朗读?谁的朗读你可以提点小建议?让我们用掌声鼓励刚才参加朗读和评价的同学。

四、教学第一自然段

1.同学们真是善于读书和观察。读到这里,拉萨的天空给了你什么样的印象?请在文中找一找,用文中的词语来说。同桌交流讨论。根据学生回答,贴词卡。2.教学第一自然段

(1)理解“湛蓝”。①“湛蓝”是什么意思?出示义项。老师在课前已经查了字典,你觉得在这里“湛”是什么意思?看来以后如果遇到不理解的词,我们可以通过查字典的方式进行理解。

(2)理解“透亮”。“透”是?“亮”是?(组词)合起来就是?你真是太会学习了,有些词语的意思就可以通过拆字组词的方法来理解。

(3)那么你是从哪儿感受到天空的湛蓝、透亮?出示第二句,指生回答,能带着你的理解读读这一句吗?

“总是”的学习:我发现你读的特别好,尤其是“总是”,把它读重了,你能说说为什么这样读吗?出示:句子对比。我发现把“总是”一强调,就可以看出天空一直是蓝蓝的。

(4)你还可以感受到什么?(点拨:师读“像清水洗过的蓝宝石”)感受天空的干净。你能试着读一读吗?

(5)是呀,这么美的拉萨还被称为“日光城”呢。为什么被称为“日光城”?你有什么了解?学生介绍资料,师补充。

(6)原来拉萨日照时间这么长,这才是名副其实的——日光城。正是由于日照长,才造就这独特的蓝天。

(7)拉萨阳光灿烂,天空总是那么湛蓝、透亮,你能通过你的朗读让大家感受到吗?指生读,师范读(同学们读得那么美,老师也想来试一试了)有信心读得比老师更好吗?配乐齐读。

(8)小结:拉萨的天空是湛蓝的、透亮的,还是怎么样的?我们下节课继续感受。下面,我们来学习本课的生字。

五、学习生字

1.出示生字,指生读,齐读。

2.听说我们班的同学自学学习能力特别强,通过预习,你们觉得哪些字比较难,需要我们一起学习?“窗”指生读。我们怎样记住它呢?

(1)出示图片,猜猜图中窗户的撑子像这个字的哪个笔画呢?(囱里的点)所以,这个点要伸出来。

(2)指导“穴字头”。还有哪个生字也是同样偏旁的呢?指导“帘”的书写。

(3)指导“忍”。怎么记住?(口诀)怎么写好?(注意点的位置)

(4)学生描红、仿影、临写。

六、总结

这节课,你有什么收获?