5 苹果里的五角星优质课教学设计｜教案在线预览

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苹果里的五角星教学要求:1、在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。教学过程:一、导入拿苹果交流:吃过吗?感觉如何?知道苹果的结构是什么样的吗?预习了课文的同学都知道,在苹果里还有什么?书:苹果里的——二、检查

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-19 07:12:00

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学校：凤阳县小溪河镇中心小学

5 苹果里的五角星优质课教学设计

未知

2018-04-19 07:12:00

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关键词：5 苹果里的五角星优质课教学设计

正文

苹果里的五角星

教学要求:

1、在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。

2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。

3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。

教学过程:

一、导入

拿苹果交流:吃过吗?感觉如何?知道苹果的结构是什么样的吗?预习了课文的同学都知道,在苹果里还有什么?书:苹果里的——

二、检查预习,感知课文

1、映示生字:练读

2、映示新词:练读

3、通过预习,你认为这些生字新词中,哪些字的哪些地方在写的时候要注意?

4、大家生字新词的预习能力很强,课文朗读预习的怎么样呢?

指定五位同学,并对其他学生提出听读要求:认真听读,找出有错误的地方。

5、通过预习,和刚才听读课文,你从课文中知道了些什么?

点拨:

(1)常客。联系课文第一自然段的内容来理解。

(2)苹果有两种切法。……

6、通过课前的预习和刚才的学习,你现在最想干什么?(引出切苹果,看苹果里的五角星。)

三、品读课文,感悟体验

1、引导讨论:小男孩是如何切的?学生比划动作,理解“拦腰”和“切下去”。

2、我们平时一般是怎么切的?学生比划

3、小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法?

4、我们的切法和小男孩的切法不一样,谁能用连贯的话来描述一下这种情况?试着用上“却”这个字。

5、弄清楚了这两种不同的切法,现在我们请同座位的两位同学合作,一只苹

果按通常的方法切,一只苹果按小男孩的方法切,切后仔细观察,说说你看到了什么?

6、交流:看到了什么?引导学生用上“……却……”、“横切面”、“清晰”……,并在观察中理解“横切面”“清晰”等词。指导造句:你平时清晰地看到过哪些东西?

联系上下文理解“果然”。

7、引导不同的说法,映示文中的一段话,读。

8、讨论:你喜欢哪种切法?为什么喜欢这种切法?自读第五自然段,看能不能用上第五自然段的一些词句来回答:我喜欢小男孩的切法,是因为……

(1)自读思考

(2)交流:指导用上“魅力”“创造力”

联系课文内容点拨:创造力——创造的能力——不同的切法。板书:换一种切苹果的方法

映示句子:如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。联系平时的生活经验,“换一种切苹果的方法”还可以说成换一种干什么事的方法?

映示:如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种的方法。

讨论:文中哪一种做法是没有创造力的?哪些词语不能说明有创造力?

四、课堂小结:

有了这种创造力,就能发现别人没有发现的“五角星”,做出别人没

有做过的事情。有魅力的东西来源于创造力。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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