两位数乘两位数教案和学案内容｜教案在线预览

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《除法估算(例9)》教学设计教学目标:1.通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握用估算;2.在探索过程中,感受数学与生活的密切联系;教学重点:用估算策略解决问题;教学难点:用估算策略解决问题;教学过程:教学目标1.通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握用估算的策略解决一些实际问题。2.在探索过程中,

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数

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2018-05-25 14:25:00

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两位数乘两位数教案和学案内容

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关键词：两位数乘两位数教案和学案内容

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《除法估算(例9)》教学设计

教学目标:1.通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握用估算;

2.在探索过程中,感受数学与生活的密切联系;

教学重点:用估算策略解决问题;

教学难点:用估算策略解决问题;

教学过程:

教学目标

1.通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握用估算的策略解决一些实际问题。

2.在探索过程中,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:用估算策略解决问题。

教学难点:用估算策略解决问题。

教学过程

一、导入新课境引入,提出问题阅读与理解

从图中,你知道了哪些信息?有什么不明白的问题?

“够装”是什么意思?“够装”的意思,就是看看能否全装下。

教师引导学生阅读教材第30页例9,让学生观察情境图,看看从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

教师解释“够装”一词的意思,学生讨论交流。从而导入新课的教学。

二、新课教学

一共摘了182个菠萝,每箱装8个,一共有18个纸箱,求能不能装下?

你是怎么解决的?请他们的分析有和同学交流一下。道理吗? 18≈20 20×8=160(个)

182≈180 180÷8>20

答:18个纸箱不够装。都有道理,方法一是求18个纸箱大约装的数量,方法二是求大约需要多少个纸箱,就是求大约需要几份。虽然他们的想法不同,但他们都是用估算的方法,简单而快速地解决了问题。

1.小组交流解题策略,指名学生板书展示解题思路。

方法一:18≈20

20×8=160(个)

方法二:182≈180

182÷8>20

师生小结:在解决这个问题时,可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下160个菠萝,182>160,所以18只纸箱肯定装不下182个菠萝;还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182,接近180,180除以8得数大于20,所以,18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。

2.对比这两种策略,你们更喜欢哪种?

3.师:多少个纸箱才能装下?

学生独立解决,全班展示。

三、巩固练习

完成教材第32页练习六第7题。

本题是通过插图和对话提供信息,提出需要解决“能不能装下的问题”,将计算与计量的知识有机整合,培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。而且解题策略多样。可以先用乘法和加法求出水果的总质量再与1吨比较。主要还是让学生用估算解决问题,培养学生灵活应用计算知识解决问题的能力。

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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