8 猴子种果树主要内容及教案内容

《猴子种果树》教学设计

戴窑中心小学徐琴

一、复习导入

1、直接导入课题,齐读课题。

2、师:正式上课前,咱们先来复习几句——(出示“农谚”词卡,生读两遍)

3、师将“农谚”词卡贴到课题右下方。

4、分别出示“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”、“樱桃好吃树难栽”

四句农谚,指名请生读出并解释,贴于“农谚”下方。

5、过渡

(1)“同学们,看到这几句农谚中提到的梨啊、杏啊、桃啊,你们馋不馋?想不想吃?”

(2)“故事中的猴子也十分想吃呢!看,它种了一棵什么树?”

(3)师将“梨树”词卡贴到课题左下的大树上,生齐读两遍。

二、精读课文

(一)“梨五杏四”

1、出示乌鸦图片

师:正当梨树成活的时候,谁来了?

在图片旁出示“乌鸦”,齐读。

师:乌鸦是怎么叫的?(哇哇)

2、出示课文插图

师:看这幅图,乌鸦好像正在和猴子说话呢!打开课本找一找,看乌鸦到底说了什么。

请生读乌鸦说的话,师适时指导。

3、过渡

师:这梨树得等五年才能结果呢!听了乌鸦的话,猴子有什么想法没?

请生读出猴子想的,师适时指导朗读,提问猴子是如何做的,并请生到黑板前取下“梨树”词卡,贴上“杏树”词卡(即“拔掉”、“改种”),领读。

(二)“杏四桃三”

1、过渡

师:因为乌鸦的一句“梨五杏四”,咱们这只猴子就拔掉了已经成活的梨树,改种了杏树。正当杏树成活的时候,谁又来了?

出示喜鹊图片

在图片旁出示“喜鹊”,齐读。

师:喜鹊是怎么叫的?(喳喳)

2、师:这只喜鹊又对猴子说了什么呢?

请生读喜鹊说的话,师适时指导。

3、过渡

师:这杏树得等四年才能结果呢!听了喜鹊的话,猴子又想了些什么?

请生读出猴子想的,师适时指导朗读,提问猴子是如何做的,并请生到黑板前取下“杏树”词卡,贴上“桃树”词卡,领读。

(三)发现相似

1、课件出示乌鸦和喜鹊的问话

师:同学们,乌鸦和喜鹊的两段问话读下来之后,你们有没有发现什么?

提示:每段问话有几句?第一句写什么?第二句写什么?第三句写什么?

2、课件出示猴子的两次回答

师:通过观察,我们发现乌鸦和喜鹊说话的套路非常像,下面请同学们再看看猴子的两次回答,它们是不是也有相似之处呢?

引导学生发现相同之处。

(四)“桃三樱二”

1、过渡

师:同学们,刚刚的发现对你们完成接下来的练习很有帮助哦!现在,咱们接上“杏四桃三”接着往下学!猴子听了喜鹊的话又拔掉杏树,改种了桃树,正当桃树成熟的时候,谁又来了?

出示杜鹃图片

在图片旁出示“杜鹃”,齐读。

师:杜鹃是怎么叫的?(喳喳)

2、师:杜鹃和猴子之间又发生了什么对话呢?

课件出示杜鹃和猴子的对话,用横线代替重复的部分。

师:请同学们合上课本,利用在之前两段对话中发现的规律来完成填空,同桌两人分角色读一读。

3、请生分角色读出对话。

4、师:听了杜鹃的话,猴子又等不及了,于是,它又——(拔掉桃树,改种樱桃树)。

师相机取下“桃树”词卡,贴上“樱桃树”。

5、师:这一次,猴子种成了吗?因为——(师相机贴上“樱桃好吃树难栽”词卡,齐读)

6、出示课文最后一段

师引读:就这样——

三、归纳总结

师:读到这里,故事就结束了。在课后练习中,有这样一道题目——课件出示:为什么猴子什么树也没有种成?

1、“没主见”

(1)师:有一位同学说,猴子什么树也没有种成,都怪那三只鸟,如果没有它们,猴子早就种成了。你们同意这个观点吗?

提示:别人说的话正确要听,但一定要有自己的主见。乌鸦、喜鹊和杜鹃说的都没错,但最终决定拔树改种的是猴子自己,错还是在于猴子没有主见。

(2)、归纳总结出“没主见”,将“没主见”词卡贴于题目下方。

2、“没耐心”

(1)课件出示“我可等不及”、“我也等不及”、“我还是等不及”。

师:请同学们观察这三句话,猴子没有种成果树,除了没主见,还有什么原因?

提示:三个“等不及”表现出了猴子的“没耐心”。

(2)课件出示第一小节

师:猴子的“没耐心”不仅从三个“等不及”中可以看出,课文的第

一小节其实就已经告诉我们咯!

生自由读第一小节,思考。

屏幕出示:“水多伤根。肥多烧苗”。

将“没耐心”贴到课题下方。

(3)课件出示“因为——,所以——。”

师引导学生说出“因为猴子没耐心、没主见,所以什么果树也没有种成。”

四、学习生字

1、出示生字“施”、“改”、“急”。

2、生观察说出书写注意点。

3、师总结、范写,生书空。

4、组词。

5、生完成《习字册》。