面的旋转教案设计（一等奖）

《面的旋转》教学设计

教学目标:

1.通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

2.通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系。

3.发展学生的空间观念,培养学生的探究能力和合作意识。

教学重点:

认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

教学难点:

体会点动成线、线动成面、面动成体的关系。

教学准备:

1.课件动画、实物投影、圆柱、圆锥体教具;

2.用纸片和小棒做成的小旗等。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1.请学生欣赏一组图片,让学生通过观察来回忆图形的旋转。

2.引出课题“面的旋转”。

二、开展活动,探索新知。

(一)电脑课件演示:(分两个步骤)

1.问题一:观察彩带随后轮转动后形成的图形,思考并交流个人的想法,体会“点的运动形成线”。

2.第2题中的3幅图:

(1)观察并说一说有什么发现;

(2)通过交流,使学生感知:在一定的条件下,点的旋转形成线,线的旋转形成面,面的旋转形成体。

(二)学生动手操作、实验。

1.取出课前制作的小旗。形状如:

2.先引导学生想象小旗旋转后形成图形的样子。

3.再动手转动小旗。

4.说一说旋转后所形成的图形。

5.即时练习:完成课本第3页的第1题。

6.介绍圆柱、圆锥。

(1)此时结合课本的插图向学生介绍圆柱、圆锥,形成表象,恰到好处;

(2)实物投影出示课本“找一找”插图,找一找曾经学过的立体图形,强化“圆柱和圆锥”的表象;

(3)再找一找生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。

认识,并从生活中的实物体再次强化学生对圆柱和圆锥的认识。) (三)了解圆柱和圆锥的基本特征。

1.圆柱、圆锥的特征。

(1)取出学具,小组合作,通过看、滚、剪、切等多种方式观察圆柱、圆锥的特征。

(2)小组汇报。

由学生自己说一说各自的理解,教师运用课件或实物帮助说明并板书。2.圆柱、圆锥各部分名称。(认一认)在已画出的圆柱、圆锥立体图的基础上,再引导学生认识各部分名称。

(1)圆柱。

两个相同的圆面叫做圆柱的底面;一个曲面是圆柱的侧面。

两个底面之间的距离是圆柱的高。圆柱有无数条高。

(2)圆锥。

一个圆面叫做圆锥的底面;一个曲面是圆锥的侧面。

从顶点到底面的距离叫做圆锥的高。圆锥只有一条高。

三、巩固练习。

完成书中第3页第2题和第4页习题。

四、课堂小结。