买球精品学案

二年级数学学科第三册《买球》教案设计

设计者:徐丽霞

教材分析:

在这一部分的内容中,乘法口诀的学习已经接近尾声。学生对于乘法的意义、口诀的来源及编制规律已经比较熟悉。由此,教学的重点应有口诀的基本认识转入更深一层的内容,即发现口诀的规律。如8和9的乘法口诀之间的联系、9和整十数之间的联系等等。同时,9的乘法口诀还存在着自身的一些规律。教学中要引导学生体验探索规律的过程。

学生分析:

相关知识、经验基础:

学生对乘法的意义,口诀的来源及编制规律已经比较熟悉,所以本节课完全可以放手让学生自学。

学习困难与帮助:

学生编出8和9的乘法口诀难度不大,可发现规律有一定的困难,所以要引导学生进行小组讨论,发现口诀的规律。

教学目标

1、在口诀的编制中体会学习乐趣,体验成功的喜悦。

2、培养学生主动探究的精神和独立学习的能力。

3、让学生经历8、9的连加过程,得出8、9的乘法口诀。

科研目标

在学生独立编写8和9的乘法口诀并发现其规律的过程中,培养学生的自学能力、合作交流的能力和发现问题解决问题的能力。

《买球》课前预习表

一、课前预习:

1.()╳9=18 4╳()=36 ()╳7=35 ()╳5=45 ()╳6=54 ()╳9=81 二、看图列式。(欢迎来到点心店)

面包一个9元巧克力蛋糕一个6元草莓蛋糕5元(1)买4个面包要多少钱?

(2)买3个草莓蛋糕要多少钱?

(3)48元能买几个巧克力蛋糕?

(4)72元能买几个面包?

自学探究:

做书76页、77页3、4、题。

一、实物情境导入

(在班级内布置运动角,放有足球、篮球等各种体育器械)

1、小朋友们,欢迎你们来到小小精品行。你想选购什么体育器械呢?让我想你介绍一下吧。

2、刚才来了两位小朋友,他们买了8个足球,应付多少钱?在卖9个篮球呢?你能算出来吗?

二、自主探究

1、算一算

观察表格,你发现了什么信息?

[学生已有上节课基础,能很快发现这个表格给出了足球、篮球不同的价钱既需要购买的不同数量。表格的出现将教学的难点形成梯度,利于学生下面进行自学。]

①小组交流。数一数,说一说:1个足球8元钱,2个足球16元钱……. ②学生运用自己的方法,独立填写表格。

③班级交流,你是怎么想的?

[这个环节为学生独立编写8和9的乘法口诀做铺垫,重点让学生感知8和9的倍数,为下一环节进入编制口诀做准备。]

2、试编口诀

①独立编制口诀,汇报。②引导学生寻找规律

a、小组内讨论,组中记录结果.

B、汇报规律全班讨论。

[允许学生扩展思维,发现9的乘法口诀中的各个规律。如:9的乘法口诀中得数与整十数的关系、得数个位上数字与十位上数字相加得和都是9等。学生在分组交流中探索,在汇报自己的研究结果时,心

理上也获得极大的满足,产生愉悦体验。同时,在合作中巩固了8和9得乘法口诀。]

3、游戏《找朋友》

[这个环节为激发学生喜爱学数学而设,通过找“朋友”,找得对不对。在交流的过程中让学生体会到不用计算得数,可以直接根据乘法算式的意义和本课所学的知识填写答案,做到活学活用。]

4、做书76页、77页3、4、题。(略)

堂上小测:

[练习题的设计具有层次性,既使所学知识得到了巩固和提高,又培养了学生灵活应用知识解决问题的能力。]

堂上小测:题目90分+互助5分+纪律5分=100分

(江门市区赛题)(20分)姓名:

三、填空题:

1、一朵花4元,9朵花共要()元。

2、一天看7页书,一星期看()页。

3、7的8倍是()。

4、9的3倍是()。

5、8是2的()倍。

(广东省赛题)(40分)

四、选择题(请把答案序号填在括号里)

1、36里面有几个9?列式:()(10分)

A、36÷9=4 B、36÷4=9 C、4×9=36

★2、从一楼到二楼用9秒,这样走到5楼,共需要多少秒?列式: ()(10分)

A、5×9=45秒 B、9×(5-1)=36秒C、9×(5+1)=54秒

★★3、文文今年8岁,妈妈2年前的年龄是她的5倍。妈妈今年多少岁?列式:()(20分)

A、8×5=40(岁) B、8-2=6(岁)6×5+2=32(岁)

(全国赛赛题)

★★★五、聪明题:(30分)▽□=()○▽○=() + □○▽▽=()

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时间:2009-2-2