11 永远的白衣战士优质课一等奖教案

11、永远的白衣战士(第二课时)

金水区四月天小学龚爱玲

教学目标: 1、正确、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的词、句,品读词句,体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、体会、感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧、身先士卒,舍死忘生的崇高精神。

教学重点:找出课文中的词、句,品读词句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学难点:品读课文体会“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍死忘生的崇高精神。

教学设计:

一、导入

1、同学们准备上课。

2、上节课我们初步学习了11课《永远的白衣战士》,今天我们继续学习这篇课文,复习文中的词语(指名领读)(齐读)

(课件展示)

非典型肺炎传染疾病硝烟娴熟给予效率身先士卒昼夜搏斗斩钉截铁

3、师:同学们,上节课我们了解到在2003年,我国遭遇了一次全国范围内的“非典”恐慌,这是一场没有硝烟的战争!在这场战争中,许多医务人员献出了自己宝贵的生命,而叶欣就是其中的一位。今天让我们继续走进11课,指课题齐读: 11.永远的白衣战士

二、初读

师:请同学们自读课文,说说课文主要写了什么事?

师:我们一起齐读第一自然段。

师:课文第一自然段讲了什么?二三自然段讲了什么?

师:课文哪几个自然段详细描写了叶欣的英雄事迹?

师:请大家默读4至7自然段,找一找文中哪一句话最能概括叶欣工作时的状态?画出来做标注。开始默读。

生:高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。(课件出示)

师:这是一个什么句子?打比方的句子,是把什么比作什么?把叶欣比作永不疲倦的机器。带着你的理解再把句子读一遍。

师:分享了某某同学的理解朗读,你觉得叶欣的工作状态用哪三个词来概括最准确?高风险、高强度、高效率并板书(齐说)

三、精读体会叶欣工作的高风险、高强度、高效率

师:现在请同学们再次默读课文的4-7自然段,找出体现叶欣工作的高风险、高强度、高效率的句子,把它划下来,在你感受深刻的地方做批注。

1、(哪句话让你感受深刻?谁来说?)叶欣迅速赶来,娴(xian )熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

师:这是叶欣抢救病人时什么的描写?动作。说说你对这句话的见解。

学生自由说(业务熟练,工作效率高)

师:带着你的理解把句子读出来。还有哪位同学对这句话也有自己的理解?学生说.

师:带着你的理解把句子读出来。从你们的朗读和理解中我真的体会到了叶欣工作的:高强度、高效率(课件出示)我们一起把这一句话读好。(齐读)

2、过渡:读到这里我们终于松了口气了,可是叶欣他休息了吗? (没有)请你用文中的语句说服大家。(读:课件出示:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。)

对这一句话你有自己的感受吗? (课件出示句子)

学生分别说: (1)我体会到她工作的高强度,那么累了还要去抢救患者。

(2)还有谁也被感动了,虽然已经很累了但为了非典病人的抢救工作她又拖着疲意的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

师:带着你的感受,让我们一起齐读这句话。

师:那老师把这句话改写成:叶欣顾不上休息,又投入到对另一个患者的抢救中去。(课件出示)大家觉得行不行?

(不行,少了“拖着疲惫的身躯"拖和走不一样,少了就体现不出叶欣的累,并且是累到了极致。已经迈不动步子了)

师:好的,请大家在“拖”字下面打上着重符号,透过这个“拖”字你又仿佛看到了什么画面?

指名说…教师接:所以她是“拖着疲惫的身躯”,

师:你还看到了什么画面?生说。.教师接:所以她是“拖着疲惫的身躯”

师:一个小小的“拖”字让我们看到了一步一挪的叶欣,看到了一个全身无力的叶欣,看到一个很想瘫坐下来的叶欣,这是累到了一种怎样的程度呀!男同学用你的朗读把它表现出来。师:老师把这句话做了再次修改:叶欣顾不上休息,拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

师:这样改可以吗?不可以!理由:没有“又”字不能说明她抢救了无数个患者。

师:是呀!面对“非典”患者的急剧增多,叶欣是抢救了一个又一个,一次又一次。难怪课文上会说叶欣的工作是“高强度、高效率”(课件出示)

小结:正是这一个“拖”字,一个“又”字把叶欣的永不疲倦和顽强坚持表现得淋漓尽致,这就是文字的魅力,请女同学再次用朗读把他表现出来。男女齐读。

师:叶欣拖着疲惫的身躯,可作者却说她永不疲倦矛盾吗?生:疲惫是身体的疲惫,永不疲倦则是指她那颗救死扶伤的心永不疲倦。

3、一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。

师:你怎样理解这句话。(体现叶欣工作的:高风险)

师:可面对高风险的工作,叶欣是怎样说的, ( 课件出示.)“这里危险,让我来吧”

师:当他说出这句话时,她是怎么想的?

师生:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿。

师:所以她斩钉截铁地说: “这里危险,让我来吧!”

她还会怎么想?

(1)我不能让同事感染,我是护士长,我要保护他们。所以她斩钉截铁地说: “让我来吧,这里危

险!

还会怎么想?

(2)既然我选择了这个职业,就一定要坚守好岗位,永不放弃。所以她斩钉截铁地说: “这里危险!让我来吧,”

师:叶欣是这么说的这么想的,她又是怎么做的呢?

叶欣默默地做出一个真情无悔的选择------尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。读好这句话。

所以说她的工作是:高风险(课件出示)

面对死亡、面对危险、面对高风险、高强度、高效率的工作,她毅然冲在了前面,这战士般的言行,用课文中的一个词来概括那就是:身先士卒。

四、对叶欣的送别画面

师:现在我们来梳理一下:

课件出示: 2月8日开始加班

2月8日--3月3日昼夜搏斗

3月4日不幸感染

在这样高风险、高强度、高效率的工作中她全速运转了25个日日夜夜,然而病魔始终没有放过她,她倒下了,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

课件出示: 3月25日凌晨永远离开了

叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。人们是多么不愿意她的离开呀!齐读: (3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。课件出示)

小结:这样一个为病人、为同事、为工作毫无怨言、心甘情愿奉献出自己的生命的叶欣,她走了,她永远地走了,我们再也听不到她那爽朗的笑声,再也感受不到她那春风般的关切与抚慰。

让我们带着这种沉痛的心情再读最后一段。(课件出示)

师:叶欣给我们留下了这永恒的微笑,还给我们留下了什么样的精神?

指名说:临危不惧的精神、身先士卒的精神、舍死忘生的精神…(板书)

五、作业

阅读《永远的白衣战士——追记广东省中医院护士长叶欣》,进一步了解叶欣。

六、总结

师:在这场没有硝烟的战争中,还有许许多多像叶欣一样献出宝贵生命的英雄战士们,他们“留给人们的是永恒的微笑”,他们在人民心中是——永远的白衣战士!

让我们再次齐读课文

七、板书

11、永远的白衣战士

高风险、高强度、高效率

临危不惧身先士卒舍生忘死