认识乘法和乘法算式课时教学实录

认识乘法和乘法算式

重庆市开州区汉丰第五小学胡相高

一、教学目标

1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。

3、认识乘号能正确地读、写乘法算式,并且根据加法算式能改写成乘法算式。

二、教学重点、难点

教学重点:

1、初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、知道乘号前后两数所表示的意义。

3、认识乘号,会读、会写乘法算式。

教学难点:

1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。

2、解释乘号前后两数所表示的意义。

三、教学过程

(一)游戏导入

一只青蛙,四条腿。两只青蛙,几条腿?三只青蛙呢?今天我会给大家介绍一位新朋友,它会帮大家解决这个难题!

(二)出示校园情境图

从这幅图你发现了什么?学生回答:校园里有一栋楼房,花草树木,孩子们在校园里玩耍。你想玩什么?如果你们能提出一些数学问题,下课了老师就带你们去玩好不好?比如说,一层楼有9扇窗户,三层楼共有多少扇窗户?学生接着自主提问。

1.玩陀螺、滚铁环、提毽子、跳绳的一共有多少人?荡秋千一共有多少人?有多少扇窗?多少盆花?多少棵树?你能帮我算一算吗?

2.学生汇报:3+3+3+3=12 2+2+2=6 9+9+9=27

3+3+3+3+3+3=18或9+9 =18 5+5=10

(三)观察算式,引出乘法算式

1.认真观察以上算式,说一说这些算式的特点

反馈:加数相同的加法,即:几个几相加

大家一起数一数:

老师板书:4个3相加

3个2相加

3个9相加

6 个3相加或2个9相加

2个5相加

如果是10个相同加数相加,50个相同加数相加,那写出来的算式会是什么样子的呢?(学生生讨论:特别麻烦)

2.导入乘法算式,揭示主题

老师这里有一种更为简便的方法:乘法(板书)

板书:3×4=12或4×3=12

3.介绍运算符号:乘号,引导学生会写,会读。

写法:左斜右斜

读一个字“乘”

(1)乘号前后两数所表示的意义

明确:3表示是相同的加数,4表示有4个

学生会说乘号前后两数所表示的意义

(2)乘法算式的读法

1,根据加法算式改写成乘法算式。

a先数一数有几个几,并说出乘法算式中两数所表示的意义。

b选择自己喜欢的算式改写成乘法算式。

2,小结

说一说,什么样的加法算式才能写成乘法算式?

明确:当加数相同的时候,我们可以用乘法表示

(四)练习巩固

1,出示课件,完成课件“我能行”练习。

2,练习九第一、二题。

(五)课堂小结

今天你学会了什么?

只要我们做一个有心人,生活中到处都充满了数学,数学就在我们身边。

板书设计:

乘法的初步认识

3+3+3+3+=12 4个3相加

4×3=12或3×4=12

2+2+2=6 3个2相加

2×3=6或3×2=6

9+9+9=27 3个9相加

9×3=27或3×9=27

3+3+3+3+3+3=18或9+9 =18 6 个3相加或2个9相加

3×6=18或6×3=18 9×2=18或2×9=18 5+5=10 2个5相加

5×2=10 或2×5=10

加数相同可以用乘法