清津浦船歌优秀说课稿

教学设计-亚洲音乐之旅

教学目标：

1、了解亚洲部分国家（日本、印度尼西亚、印度）的风土人情等知识，2、认真聆听日本、印度尼西亚、印度有代表性的民族民间音乐，了解不同国家不同的音乐特点，3、对欣赏到的音乐作品能以歌唱和语言、舞蹈的形式作适当的表达与体验，并培养和提高学生的音乐表现力。

教学重点：

通过各种音乐实践活动，使学生更深的了解亚洲部分国家的音乐。。

教学难点：

对欣赏到的音乐作品能以歌唱和语言、舞蹈的形式作适当的表达与体验。

设计意图：

《亚洲民族音乐之旅》是湘版音乐教材八年级上册的内容，分为两个课时，本课为第一课时。第一课时主要以过老师当导游带领同学们旅游的形式，让学生认真聆听日本、印度尼西亚、印度有代表性的民族民间音乐，感受不同国家不同的音乐特点。本课通过欣赏音乐、演唱歌曲、熟悉主题音乐、随乐律动等多种音乐形式让学生体验亚洲各国民族音乐的独特风格，培养对多样化音乐风格的兴趣，并培养和提高学生的音乐表现力。

课前准备：

搜集有关日本、印度尼西亚、印度的风土人情资料与音乐资料。

教学准备：

CAI课件、铃鼓、钢琴

教学过程：

一、 教学导入

同学们，这节课老师要当一回导游，将带领同学们去旅游，领略亚洲各国的异域风情了。今天我们进行的是“东亚－－东南亚－－南亚”一日游，请同学们作好准备，飞机起飞了——

二、 亚洲音乐之旅

（一）我们的第一站是樱花的国度——日本，首先老师请大家欣赏烂漫的樱花。

1、欣赏一段樱花视频。

2、欣赏完樱花后，接下来请一个小导游介绍日本。谁愿意当小导游呢？

3、学生自由介绍日本，教师适当做补充：

在上个世纪日本政府曾在中国犯下了不可饶恕的罪行，但日本百姓却是友好的，他们也憎恶战争热爱和平，现在的日本是我们一衣带水的友好邻国，那么我们就来了解日本音乐。

4、了解日本音乐的分类. 5、我们先来欣赏宫廷雅乐《樱花》

（1）欣赏（2）教师带唱旋律（3）带唱歌词（4）随琴齐唱（5）随乐齐唱,并请一个女生随乐即兴舞蹈。

6、欣赏民族音乐《五木摇篮曲》

（1）整体欣赏后提问：你听出了什么乐器在演奏呢？书上42页的三种传统乐器和我国的哪三种乐器相似呢？（古筝、三弦、萧）

（2）欣赏主题音乐一次

（3）随音乐轻唱主题音乐

（4）主题音乐中没有哪两个音呢？（教师引导学生简析日本民族音乐与中国民乐不同的音乐风格。）

7、欣赏一首日本流行音乐片段，并提问：日本流行音乐的特征是什么？

（二）观赏完日本的樱花后，我们该到东南亚看看了，我们已经飞到了千岛之国——印尼，谁来帮老师介绍一下印尼呢？

1、学生自由介绍印尼，教师适当做补充。

2、静静的欣赏合唱《星星索》，并说说这首歌曲的演唱有什么特点呢？

3、了解《星星索》。

4、再次欣赏合唱《星星索》片断，提问：“啊”字落在强拍还是弱拍？

5、指挥学生练习用“啊，星星索”轻声伴唱。

6、教师唱《星星索》主旋律，学生活动：在欣赏的同时，同学们一边用手臂模仿划船动作，

一边用“啊，星星索”轻声伴唱，并请几个同学用铃鼓伴奏，（只要拍打每下节的第一拍）注意弱拍进。

7、其实印尼音乐中历史最悠久、最有特点、并在世界上影响最大的却是gamelan（甘美兰）。甘美兰是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，甘美兰乐队及其音乐大约在15世纪时形成，至今已有500年的历史，它深深植根于印尼的泥土中，在民间有着深厚的基础。同学们课后可到网上去搜素一些甘美兰音乐去欣赏。

（三）在印尼碧波荡漾后我们又该动身到南亚去了，飞到了载歌载舞的印度了，谁来帮我来介绍印度呢？

1、学生自由介绍印度，教师适当做补充，

2 、欣赏《拉格》片段，

3 、刚才我们欣赏到的是《拉格》，拉格是印度古典音乐的灵魂，你刚才听到了什么乐器在演奏吗？（西塔尔）它与我国的什么乐器的音色相似呢？（吉他和小提琴）

4 、（1）接下来我们要欣赏的是一段动感的印度歌舞表演，请一边欣赏，一边概括一下印度舞蹈的特点，并且每个人要记一个舞蹈动作，

（2）教师跳一段动感的印度舞蹈。

（3）请学生说说印度舞蹈的特点。

（4）播放印度舞音乐，师生一起随乐舞蹈。

三、 总结、鼓励

在今天的旅途中，我们不仅感受了日本、印尼、印度的异域风情，而且还欣赏到了他们优美的的旋律，体会了它们不同的音乐风格，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受。同时，还请大家留意一下书本，看看除了我们今天学的几个国家以外，还有什么其他的国家的音乐让你感兴趣，并且在课后去收集有关的资料与同学进行交流。下周的音乐课，老师继续要为你们当导游继续进行我们的亚洲音乐之旅！下课！

教学后记：

可取之处：通过老师当导游带领同学们旅游的形式贯穿本课，大大激发了学生参与活动的激情。学生通过欣赏音乐、演唱歌曲、熟悉主题音乐、随乐律动等方式，领略亚洲几个国家的异域风情，感受了亚洲几个国家的音乐特征，尤其是师生一起随乐舞蹈印度舞的那段更是将本课带入了高潮。

不足之处：教师范唱时感情的投入不够。