海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段）教学设计

《国

粹

之

美

》

学校：

武汉第四中学 姓名：郑文轩

一．教学设计意图

1.指导思想

高中音乐鉴赏：第五单元《音乐的体裁》第四节—梨园百花，让学生“聆听戏曲”，

“学习传统的中国艺术文化”“感受和体验音乐中的民族文化特征”。

2.教学内容选择

通过学习了解戏曲行当旦角的表演，理解了戏曲的表演手段是为了戏剧的人物角色而服务的；在《穆桂英挂帅》这幕经典剧中，进一步鉴赏在旦角行当中，鲜明生动的人物角色表演。

3.学情分析

学生对戏曲知识薄弱，可以多运用视频媒体、教师示范表演、师生互动的方式激发学生的浓厚的兴趣，让学生多参与体验与思考。

4.资源的开发与利用

运用现代多媒体的手段和新型的新颖的教学素材为切入点，让学生有兴趣去深入进去。

二．教学目标

1.通过学习了解戏曲行当旦角的表演，理解了戏曲的表演手段是为了戏剧的人物角色而服务的；在《穆桂英挂帅》这幕经典剧中，进一步鉴赏在旦角行当中，鲜明生动的人物角色表演。

2通过对戏曲表演唱和念的体验，感受了戏曲音乐的唱腔特点；通过赏析优秀经典，更深入的体验、感受戏曲舞台表演手段如何塑造剧中人物角色的。

让学生通过

历史剧目的学习，树立明善恶、冶情操，振奋精神，增强民族自信感。

3. 让学生了解中国戏曲艺术在世界地位，从而激发学生热爱、传播、传承、弘扬和创新咱们的中华戏曲国粹。

三．教学重点与难点

1体会戏曲行当中的表演手段，理解它是为塑造人物角色而服务的；

2在《穆桂英挂帅》这幕经典剧中，进一步鉴赏在旦角行当中，鲜明生动的人物角色表演。

四．教学过程

过程与时

教师活动

间

一 .导入

4分钟

1 引导学生知道戏曲的

四大行当以及旦角行当。

欣赏与

引导学生介入到旦角行当的细分类别认2欣赏4个视频，引导学生介入思考

识，启发思考其各个扮相特点和人物角容

到旦角行当的细分类别，启发色，为了切合进一步体验戏曲行当的表演

（一）

思考其各个扮相特点和人物

戏曲行当-旦角色

角

一段视频欣赏

学生

活动

设计意图

让学生聆听与关注；这样一种新型表演形式欣赏

中，带有京剧（戏曲）唱腔元素的音乐表演。与思考

引申到说戏曲，切入新课堂。

二

新课内

12分钟

1 引导学生知晓是戏曲的四项

（二）

基本功。

体验与

旦角行当的2 展开体验与互动：教师通过对互动

戏曲表演功

比、演示‘唱和念’‘做与打’舞台表演手段，加上学生的互动

参与，激发学生浓厚的兴趣，切17分钟

身的来体会戏曲的表演是这样的。

1 引导学生知晓唱念做打

是戏曲的四项基本功。

2 通过体验与互动：让学生观赏、模拟体验唱和念，做与打的舞台表演手段，对戏曲的人物表演留下深刻的印象

3 让学生理解这些都是围绕着人物角色而服务的。

三

、

欣赏代表剧《穆桂英挂帅》，体验人物角色表演

8分钟

1了解历史故事情节和人物角色

是欣赏剧的前提。

三段场景视频2引导学生鉴赏三个不同场景欣赏与下人物角色表演。

思考

3 随着剧情的发展，出现了青衣、刀马旦在同一个人物角色表演中，让学生理解穆桂英能文能武的角色形象，更加生动、立体，丰满。 1加深了学生对旦角行当的印象和戏曲中的人物表演的理解。让学生树立一个立体的概念，当再来欣赏戏曲的时候，他是会带着思考来观看。

2每一部戏曲都是一个故事。让学生明善恶、冶情操，增强民族自信感。

四、

热爱戏曲艺术 弘扬中国

国

粹

5分钟

1中国戏曲艺术的地位：

世界三大戏曲之一

2中国京剧被纳入人类“非物质文化遗产代表作名录”

热爱戏曲艺术 弘扬中国国粹

激发学生来学习、传播、传承、创新中国的戏曲艺术，让咱们的中国国粹发展得更强更好！

：

武汉市中学音乐教学比赛评价表（高中）

姓名

单位

郑

文

轩

性别

女

年龄

44 教龄

22 学历

研究生

武

汉

市

第

四

中

学

《国

粹

之

美》

教材版本

指导教师

高中音乐鉴赏

陈芳教研员

参评课题

参赛序号

5号

评

语

分数

评委负责人签字：