Using LanguageⅠ多媒体教学设计及其点评

选修8 Unit 5

Meeting your ancestors Using language

The feast :18000 BC

上课教师

教材

钟彩芳

人教版普通高中课程标准实验教科书选修八

教学设计

教学内容

教材分析

选修8 Unit 5

Meeting your ancestors Using language The feast:18000BC 本节课话题为“公元前18000年的盛宴”，课文讲述的是公元前18000年原始人大虎和他的妻子拉拉宴请族人吃饭的故事。文章第一部分先讲述拉拉为这盛宴准备的食物；第二部分讲述拉拉回忆和大虎的一些事情；第三部分讲述拉拉一个人的时候的对安全的担忧以及男人们打猎回来后的热闹场景；第四部分描述大虎的形象；第五部分详细描述大虎制作工具

(一)知识目标: 1.了解文章结构和各段大意；

2.掌握课文里关于原始人生活描述的单词和短语；

3.理解课文内容，能够流利朗读文章。

学生年级

课时

高一

1课时

教学目标(Teaching (二)能力目标

1.训练学生的阅读技巧和方法，提高学生的阅读能力；

Aims）

2.提高学生获取文章信息，处理信息，分析信息的能力。

(三)情感目标

1.通过本文的学习让学生了解原始人的生活的环境和状态。

2.同学小组活动，培养学生合作精神。

教学重点(Teaching Important Points）

教学难点(Teaching 1.如何在阅读时找到有效信息. difficult points）

2.怎样使得学生提高阅读能力

1.

掌握本节课的重点词汇及短语: accelerate, arrest, wrinkle, hammer, division, skilful, punctuation, gay, gaily, dizzy, look ahead, date back StepⅠ Greeting and Lead-in 1

教学流程(Teaching Procedure)

Greet the whole class . Then show the students some pictures to lead in the feast :18000 BC

1. How are you today? 2. What can you see in these pictures? 3.Can you guess what this is? (相互问候拉进师生距离，再以一些图片引入话题the feast:180000BC，图片让学生了解课文背景，激起学习兴趣。)

StepⅡ Revision Revise the new words and expressions in this period. accelerate, arrest, wrinkle, hammer, division, skilful, punctuation, gay, gaily, dizzy, look ahead, date back (通过幻灯片展示复习本节课的新词和短语，便于学生理解课文。)

StepⅢ Fast Reading 1.

Read the text quickly. 2.

Ask students to answer what kind of food Lala’s family prepared for the feast (让学生快速阅读课文了解文章结构，了解文章大概内容，提高阅读技巧。)

Step Ⅳ Detailed Reading 1.Ask Ss to read part 1 carefully and do some exercise about true or false. 2.Ask Ss to read part2 and choose the best answers; 3.Ask Ss to read part3and4 to write the proper words in the blank; (分段落以限时细读找出文章相关信息来填空，图文搭配等形式加深学生对课文的理解，提高学生获取文章信息、处理信息的能力。)

StepⅤ Group work Group work: find the work division between men and women in 2

教

学

流

程

(Teaching Procedure)

小结(summary) primitive societies and discuss Divide the Ss into several parts and discuss: 1.

Read the passage again and we can find out the possible work division between men and women in primitive societies 2.

what the work division is between your father and mother (小组合作找出在原始社会男女的分工，并且延伸到现在家中爸爸妈妈的分工，让他们明白在家庭生活中各自的责任，增强学生的责任感。)

Summarize what the students have learned in class. (简单总结所学新知，让学生明确学习重点.)

课后作业

（homework）

Retelling

Make some gifts to your parents for raising you up （课后学生自己动手做礼物送给自己的父母表达对父母的爱)

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板书设计

Unit 5 using language The feast:18000BC New words and expressions: accelerate, arrest, wrinkle, hammer, division, skilful, punctuation, gay, gaily, dizzy, look ahead, date back

教学反思

这篇课文讲述的是公元前180000年的一场盛宴，主人公拉拉和大虎为这盛宴做的准备和努力，让学生了解到在原始社会人们的生活状态和环境，满足学生对未知的好奇心。以现代的盛宴进行导入，让学生们猜在原始社会的盛宴会是怎样的进入到课文的学习。针对学生的水平，在细读时多种手段检查学生阅读时获得信息的状况，培养学生获取信息的能力。但是在后面找出男女分工时，做得并不是特别的理想，可能是完成表格对学生来说太抽象，还有学生综合分析能力有限，不能很好的在文章中找到相关的信息。最后的讨论是让学生讨论在自己家中，父母的日常分工是怎么样的。使学生了解随着社会的变迁，人的工作也在变化，但是在家庭生活中，也有一些分工是和原始社会相似的，让他们了解到现代社会和原始社会的家庭生活中男女分工的不同点和相似点。而通过讨论父母在家中的角色，让学生意识到生活中的责任和使命，增强学生的家庭责任感。

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