客家之歌（交响诗篇《土楼回响》第五乐章）优质公开课教案

《客家之歌》教学设计

教学对象：

高一年级

执 教：

曾

群

指导老师: 彭玉蓉

教学目标：

1.从了解客家人迁徙历史及文化中，感受身在异乡的客家儿女怀念故乡的情思，体会和学习客家人勤奋、团结进取、大无畏的“客家精神”，从而喜爱民族民间音乐。

2.通过分段聆听乐曲的两个主题及其变奏形式，把握音乐情绪的变化；用客家方言学唱主题A“山歌”，感受客家音乐魅力；演奏打击乐器体验乐曲进行曲风格，参与合唱实践引起情感共鸣，从内心感受到客家人的刚毅、团结、开拓进取与大无畏的“客家精神”。

3.通过欣赏乐曲，了解客家人迁徙历史及文化精神；能有感情地用客家方言演唱主题《唔怕山高水远》，分辨两个主题的变化；参与合唱实践，感受客家儿女浓郁的思乡之情；关注作曲家引用民族音乐素材进行音乐创作赋予了作品新的动力与寓意。

教学重点：聆听乐曲主题及其变奏形式，把握音乐情绪的变化；参与合唱实践引起情感共鸣，从内心感受到客家人的刚毅、团结、开拓进取与大无畏的“客家精神”。

教学难点：聆听乐曲主题及其变奏形式，把握音乐情绪的变化。

教学分析：

1

1.

教材分析

本课内容选自花城版《高中音乐鉴赏》第三单元《音乐与时代》第2节《时代变迁中的中国音乐》，以“思乡”为主题的《客家之歌》。这首作品选自刘湲作曲的《土楼回响》第五乐章。作品创作于2000年，曾在首届全国音乐金钟奖的管弦乐-大型合唱作品中荣获唯一的金奖。它是世界上第一部专门为客家人创作的交响曲，也是客家文化史上绝无仅有的第一部交响曲。

这部作品曾经在第十六届“世界客属恳亲大会”中，在永定民居土楼“振成楼”内由郑小瑛教授率领厦门爱乐乐团为来自全球各地三千多名客家亲属首演，浓郁的情感深深打动在场所有人，引发了所有客家儿女强烈的情感共鸣。

2.

学情分析

高中生接触交响乐作品比较少，特别是中国人创作的有民族特色的交响乐作品。粤北韶关地区居住了不少客家人，如韶关曲江、始兴县、乳源县、乐昌市、南雄市、新丰县等，每个班级都有来自各县各地的客家人，从自己熟悉的语言入手，通过用客家方言演唱山歌，让班级其他同学学讲几句自己故乡的语言，拉近了同学们之间的距离，如此进入到作品的欣赏就事半功倍。这部作品的伟大及贡献很容易让学生引起情感共鸣，通过欣赏作品，学习到客家人迁徙历史、文化精神、山歌音乐等，关注民间音乐的创新和发展。

教学课时：一课时

教学准备：多媒体、鼓（小军鼓或手鼓）、钹、钢琴

教学过程：

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一、

导入

师：马思聪的一首《思乡曲》曾经勾起了远离他乡的游子对自己家乡的思念。思念故乡的人，无论身处何方，总会眷恋自己曾经熟悉的一草一木，当听到故乡的方言都会激起思乡情愫。

1．师用方言演唱《唔怕山高水远》，请全体学生唱“beng”伴奏，猜猜老师是用什么方言演唱。

生：（讨论）客家方言。

【设计意图】每个国家民族地域都有各自不同的文化，不同文化最鲜明的标志就是语言，从语言入手引入客家文化。

2.出示一段歌词，请学生用客家方言念歌词：

《唔怕山高水远》

你有心来啀（我）有情，

唔（不）怕山高水又深。

山高自有人开路，

水深还有造桥人。

【设计意图】初步体验主题A，为欣赏全曲在听觉上作铺垫。以设问引出课题。

二、

新课内容

1. 出示课题： 师：我们今天要欣赏的是一首以“思乡”为主题、第一部专门为客家人创作的交响曲，它是由中国人作曲、中国人指挥、用地道的客家方言演唱的交响音诗：

永恒的思乡交响乐——《客家之歌》（《土楼回响》第五乐章）

2. 讲述故事《土楼回响》，了解客家迁徙的历史与文化精神，简单介

3

绍乐曲及创作背景。

【设计意图】了解乐曲及其文化背景，能从文化上更好地理解乐曲。

3.分段欣赏

师：这首作品有两个主题旋律组成，一个是主题A“山歌”,另一个是主题B“号子”，我们分别来感受下两个主题的特点。

（1）主题A“山歌”由合唱团哪些成员演唱？力度是怎样的？ 生：（讨论）由男声演唱，用弱的力度演唱。

师：请全体学唱主题A“山歌”。

生跟随老师演唱。

【设计意图】感受主题“山歌”，体验乐曲的情感变化。

（2）第二个主题B“号子”，这个号子主题一直贯穿在整个交响曲五个乐章当中，展示了客家人在他乡异地辛勤劳动开拓新家园的情景。让我们来聆听这个主题。（出示图形谱）

师：请同学们哼唱劳动号子主题，用右手随“劳动号子”的节奏做相应的动作，感受“号子”的旋律和节奏特点。

（生边唱旋律边做动作。）

师：你能听出来是由什么乐器演奏的吗？

4

生：（讨论）大管、大号演奏。

【设计意图】感受主题“号子”，体验乐曲的情感变化。

（3）师：这个作品是一个双主题变奏，请同学关注主题A“山歌”和主题B“号子”接下来看看是如何发展变化的？

（生聆听后讨论，完成以下两个表格）

演唱形式

力度

主题A 全体男生演唱

P （山歌原形）

主题A1 男女声演唱

f （山歌第一次变化）

主题A2 （山歌第二次变化）

合唱队与听众一起演唱

fff

演奏乐器

力度

主题B （号子原形）

大管、大号

P 主题B1 与主题A1一起奏响

ff （号子第一次变化）

主题B2 由铜管乐器演奏，不断地进行（号子第二次变化）

卡农模仿；旋律、节奏有变化。

fff

【设计意图】感受主题A“山歌”和主题B“号子”的两次变奏，体验乐曲的情感变化。

5

(4) 引子的“固定节奏型”

师：听完乐曲的两个主题以及变奏部分，我们来感受开头的引子部分，由定音鼓、钢琴、低音提琴奏出。请同学们模仿引子部分的固定节奏型，感受这个节奏进行曲风格特点。

跺脚节奏 : 3/4

拍腿节奏:

（5）尾声：以昂扬的劳动号子结束全曲

师：最后的尾声部分由全体乐队用四个ffff力度一起演奏，小号、长号、定音鼓演奏“劳动号子”辉煌地结束全曲。

师小结：这部作品曾经在永定民居土楼“振成楼”内,由郑小瑛教授率领厦门爱乐乐团为来自全球各地三千多名客家亲属首演，浓郁的情感深深打动在场所有听众，他们从中感受和体验到了地地道道的乡音乡情。

4.完整欣赏全曲（视频版）。

【设计意图】加深印象，通过前面分析引导，全曲欣赏时对乐曲把握更深刻。

5. 活动体验：教师与全体同学合作指挥演唱全曲。

邀请几位学生演奏打击乐器鼓，教师指挥（也可邀请学生来指挥），全体分成两组，一部分同学唱“山歌”，

一部分同学唱“beng”，同时加入固定节奏型伴奏。

【设计意图】参与合唱实践引起情感共鸣，从内心感受到客家人的刚毅、团结、开拓进取与大无畏的“客家精神”。

三、拓展教学

6

师：在粤北韶关地区也居住着很多客家人，这是韶关始兴县隘子围楼建筑，跟福建永定客家土楼不太相同，这是方形的围楼建筑。广东地区的客家山歌也很多，比如这首《落水天》。同学们还知道广东的客家山歌吗？请同学们课下收集粤北韶关地区的客家音乐相关资料，共同完成研究性学习课题：

《土楼回响》之客家音乐——粤北韶关地区客家山歌的探究

四、总结

师：请同学说说这首交响乐在创作上的创新之处。

生：（讨论）结合了客家山歌。

师：是的，作曲家常常引用民间音乐素材进行音乐创作，再度创作赋予它们新的生命力。今天我们一起感受了客家音乐与文化，其实对于“客家人”这个概念是开放的，全世界的所有人也可能都是“客家人”，包括我们周围任何一位离开自己“祖籍地”而到外地工作的人都不例外，我们也应如客家人一样果敢、刚毅，团结协作，具有开拓进取与大无畏的“客家精神”。

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