原始狩猎图（骨笛与乐队）教学活动设计方案

《高中音乐鉴赏》教学设计

广东汕头华侨中学

高中一年级音乐鉴赏课——中国民族乐器

课

题：中国民族乐器

教

材：选自花城版普通高中《音乐鉴赏》第二单元多彩的华夏之音---民乐篇

班 级：高中一年级

设

计：许秋雄

课 时：一课时

课 型：鉴赏课

一、教学目标：

1、通过听赏《原始狩猎图》和《梅花三弄》的音乐，学生能够了解骨笛、编钟这两种民族乐器的音色特点和基本的表现手法，以及与它们相关的历史文化背景；

2、通过聆听几种乐器演奏的音乐，学生能够了解民族乐器按照演奏方式的分类法——吹、拉、弹、打并能对其中各具特色的演奏形式作出概述和评价。

3、通过课程的学习，学生有进一步欣赏和了解民乐的兴趣和愿望。

二、教学重点：

了解骨笛、编钟的音色特点及相关的历史文化背景；了解民族乐器按照演奏方式的分类法——吹、拉、弹、打。

三、教学思路：

通过音乐教学，让学生了解本课的主线——乐器的历史变化和发展，引导学生学习相关乐器的特征，逐步去认识中国民族乐器的发展进程。通过思考和探究达成情感态度和价值观的培养目标。通过对民族乐器按照演奏方式的分类拓展知识，让学生认识更多民族乐器的音色、形制、演奏方法和发声原理，从而有兴趣关注中国的其它民族乐器。

四、教学过程：

（一）课前准备

播放古琴演奏的《花好月圆》音乐主题视频。

（二）出示课题：多彩的华夏之音---民乐篇

思考：（1）学生记忆中认识哪些中国民族乐器？

（2）乐器分类：材料构造、演奏方式进行分类。

（三）导入新课

1、出示

“骨笛”乐器图片。

提出问题：它是什么材料制作的？演奏方式是怎样的？

（1）

聆听“骨笛”的音乐。

学生概述：结构特征、音色特点、演奏方式。

（2）

聆听《原始狩猎图》的音乐，认识最古老的民族乐器也是最古老的吹奏乐器——

骨笛及历史文化背景。

提出问题：为什么说骨笛的的出土是我国和世界音乐史上的重大发现？

2、曾侯乙编钟--图片及模型

问题：它是什么材料制作的？演奏方式是怎样的？

（1）

观看编钟历史及制作视频。

学生概述：结构特征、音色特点。

（2）

聆听编钟演奏的《梅花三弄》的音乐主题。

思考：何为三弄？

（3）

跟随编钟音乐哼唱《梅花三弄》主题，感受编钟的音色及表现手法。

思考：为什么说编钟的出土是世界文明史上的一个奇迹？

3、中阮

（1）聆听“中阮”的音乐片段。

学生概述：材料结构、音色特点、演奏方式。

（2）出示“中阮”图片；《火把节之夜》视频。

学生概述：音乐情绪是怎样的？

跟随《火把节之夜》音乐哼唱主题旋律。

4、活动---拉弦乐器（胡琴）；结合课本（p47）做相关练习

聆听三个音乐片段，将每种乐器的演奏图、乐器名称用连线连接起来。

五、拓展

中国八音分类法：将乐器分为金（如钟、铎[duó] ）、石（如磬）、丝（如琴、瑟[sè] ）、竹（如箫、篪[chí] ）、匏[páo] （如笙、竽[yú] ）、土（如埙、缶[fǒu] ）、革（如鼗[táo] 、鼓）、木（如梆子、木鱼）八类。

六、归纳与总结

1、师：这节课，我们欣赏了几种极具民族特色的器乐形式？

哪个给你印象最深？能说出你的理由吗？请对他们进行归类总结。

大家能谈一谈我们学习中国音乐文化的意义和价值吗？

2、总结：中国的民族音乐是世界民族音乐之林中的一棵古老而长青的参天大树，是我们华夏子孙的骄傲。中国民族音乐因时代地区差异而不同，这也是它们魅力所在。因为只有这样，音乐元素才会丰富起来，大家才能够相互沟通，世界才能流动！永不静止，永葆生机！