第1课 夏商制度与西周封建教学设计一等奖

第1课 夏商制度与西周封建(第1课时) 夏商制度

-----从石峁遗址看城与国家的出现

【教材分析】

《课程标准》的学习要点是“了解宗法制和分封制的基本内容”。宗源于夏、商，分封起自西周。本课故此从夏、商讲起，但重点在西周。

第一目介绍夏商政治制度；第二目重点介绍“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”，讲西周以血缘为纽带并与分封制密切结合的宗法制度。

【学情分析】

本课程是在高一年级开设的，学生在初中已经学习过一些相关内容，对教材中的知识点有一定的了解，具备了一定的知识建构能力，思维活跃，表现欲强。但对考古教学比较生疏，对问题的探究尚缺乏系统认识，对问题的理解有时容易偏激。

【教学目标】 一、基本知识：

夏商的政治制度；熟悉商、周政治制度发展演变的过程：了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。

二、学科素养、能力的培养：

1、认识早期国家的出现，了解中华文明的起源。

2、归纳夏商制度的特点，以及西周的分封制和宗法制的作用与影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。

3、简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。

4、培养学生通过日常教化和自我积累而获得历史知识、能力、意识以及情感价值观；

5、使学生能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质；

6、使学生形成正确的、科学的思考历史问题的角度和习惯。

三、情感态度与价值观

1、认识到中国是一个源源流长的文明古国，并且正确理解宗法制对历史和现实的影响。

2、使学生对家乡的历史和文化有更深入的了解，增强学生对自己家乡的自信心和自豪感。

3、使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

【教学重点与难点】

重点：（1）通过对石峁遗址的分析认识中国早期国家的特点及文明的传承。

（2）西周的分封制、宗法制。

难点：（1）商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。

（2）因为所学知识年代的久远大部分学生没有实地考察，所以使学生难以联想，不能深入的理解知识点。

【教学方式】

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多媒体课件辅助教学、讲解法、讨论法、视频播放、指导撰写小论文等。

【教学过程】

导入新课：设计问题：在神木，什么事件可以用“石破天惊”一词来形容？

一、简要介绍石峁遗址概况，引入“城”的概念，“从中华文明的前夜”联系城与国家的概念。

石峁（mǎo）遗址是中国已发现的龙山晚期（考古名词解释：什么是龙山文化？）到夏早期时期规模最大的城址。

石峁遗址是距今约4000年左右，面积约425万平方米。

2006年被公布为全国重点文物保护单位。

石峁遗址以“中国文明的前夜”入选2012年十大考古新发现和“世界十大田野考古发现”以及“二十一世纪世界重大考古发现”。

问题设计：中国文明是指什么？为什么说石峁遗址是“中国文明的前夜”？

二、根据教材和所学知识归纳中国早期国家的特点：

教学方法：由学生根据所学知识说出自己对早期国家的认识，师生归纳如下：

1、私有财产和阶级的出现，贫富分化。

2、城的出现和礼制的初步形成。

3、出现了凌驾于全社会之上的公共权力。

三、分析石峁遗址城的区域分布，石城东门遗址的构建，介绍“瓮城”和“马面”等考古名词，是学生明白新石器时代城的主要功能是军事防御性。为早期国家的出现奠定了基础。

1、遗址的区域分布：考古勘探确认石峁遗址由“皇城台”、内城、外城三部分构成。

调查发现，石峁石城分为外城和内城，内城墙体残长2000米，面积约235万平方米；外城墙体残长2.84千米，面积约425万平方米。

其规模远大于年代相近的良渚遗址、陶寺遗址等已知城址，成为已知史前城址中最大的一个。

“皇城台”位于内城偏西的中心部位，为一座四面包砌护坡石墙的台城，大致呈方形。内城将“皇城台”包围其中，依山势而建，城墙为高出地面的石砌城墙。外城系利用内城东南部墙体、向东南方向再行扩筑的一道弧形石墙，绝大部分墙体高出地面，保存最好处高出现今地表亦有1米余。

城墙越沟现象将石峁城址基本闭合起来，形成了一个相对封闭的独立空间，为探讨石峁早期地貌变迁及环境提供了重要资料。[5] 2、东门遗址：

ppt展示东门遗址的正射影像图及遗址的相关图片。

考古名词解释：

瓮城（wèngchéng），为古代城市的主要防御设施之一，可加强城堡或关隘的防守，而在城门外（亦有在城门内侧的特例）修建的半圆形或方形的护门小城，属于中国古代城市城墙的一部分。

“马面”指的是古代城墙的马面，在中国冷兵器的古代，为了加强城门的防御能力，许多城市设有二道以上的城门，形成“瓮城”，城墙每隔一定的距离就突出矩形墩台，以利防守者从侧面攻击来袭敌人，这种墩台称为敌台的城防设施，俗称为“马面”。

通过对东门遗址的分析，同学们可以得知早期的“城”的出现和现代的城是有区别的，它最主要是政治性和军事防御性的功能。

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四、通过对遗址发现的人头骨奠基，石墙上的石雕人面像等的分析推测，认识早期国家垄断神权强化王权的特点。

1、在2012年5月至11月的考古发掘中发现了集中埋置人头骨的遗迹两处，一共48个头骨。一处位于外瓮城南北向长墙的外侧；一处位于门道入口处，靠近北墩台。这两处人头骨摆放方式似有一定规律，但没有明显的挖坑放置迹象，摆放范围外瓮城外侧呈南北向椭圆形，门道入口处的遗迹略呈南北向长方形。经初步鉴定，这些头骨以20岁的年轻女性居多，部分头骨有明显的砍斫痕迹，个别枕骨和下颌部位有灼烧迹象。

问题设计讨论分析：

这些女性可能是些什么人？为什么会有这么集中地人头骨现象？想象一下当时发生了什么事情？

提示：主持发掘的陕西省考古研究院副研究员邵晶说，在新石器时代遗址中，部落首领人物死后使用人殉已成为通行的礼俗。但以年轻女性头盖骨用于奠基仪式或祭祀活动，在中国境内的考古发掘中十分罕见，在陕北地区为首次发现。这两处集中发现的头骨可能与城墙修建时的奠基活动或祭祀活动有关。邵晶透露，这种头盖骨祭祀遗迹在中国新石器考古史上十分罕见。

2、ppt展示古城墙体上的石雕人面像——初步证实曾在原始宗教信仰中发挥过重要作用。

结论：这些考古发现都能证明：早期国家出现前后，政治特点是垄断神权以强化王权。

五、分析石峁玉器明白新石器时代出现的私有制和贫富分化，这是早期国家出现的最主要、最基本的条件。同时也要提高学生的文物保护意识。

1、石峁玉器。 问题设计：看到这些精美的玉器，你可以推断出来当时的手工业水平怎样？

墓葬中有的陪葬品有玉器，有的没有，这可以说明什么？

（贫富分化的出现，私有财产的出现，这是由原始氏族状态向国家状态转变的最基本、最重要的条件。）

2、石峁壁画。

展示石峁壁画的图片，同时播放由中央电视台、凤凰台、陕西电视台和神木电视台联手制作的大型纪录片《石破天惊——石峁遗址》中关于壁画考古的节选视频，是学生走进考古工作，在惊叹古人智慧的同时也真正了解考古与“盗墓”的区别，从而纠正学生对“考古”定义的误区。

六、通过历史文献相关资料的分析，推测石峁遗址当时可能是哪些人生活的地域。使学生形成分析历史“二元证据法”的良好思维。

史料分析：

《史记》、《汉书》有关黄帝的陵墓在距石峁不远的陕北子长一带的记载。

《史记·五帝本纪》称：“黄帝崩，葬桥山”。

《索隐》引《地理志》说：“桥山在上郡阳周县”。

查《汉书·地理志》，其上郡阳周县下确实记有“桥山在南，有黄帝冢”的字样，阳周即今陕北子长县，当今陕西黄陵县以北偏东三四百里的地方。

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《汉书·地理志》上郡肤施县下还记载其地“有黄帝祠四所”，肤施即今陕西榆林，在子长县北，毗邻石峁所在的神木县高家堡。既然石峁附近的榆林、子长一带有黄帝的冢墓，还有人们祭祀黄帝的祠堂，则黄帝生前和他的部族在此一带活动是无可否认的。

说明：关于石峁遗址是什么人的生活场所还有许多质疑的声音。希望大家能够坚持正确的分析方法提出自己的认识。

七、分析石峁遗址发掘的重大意义，增强学生对自己家乡的自信心和自豪感。

1、

显示出石峁遗址在北方文化圈中的核心地位。

2、为中国文明起源形成的多元性和发展过程提供了全新的研究资料。

3、为石峁玉器的年代、文化性质等问题的研究提供了科学背景，更对进一步了解早期的历史文明格局具有重要意义。

八、作业布置：撰写关于石峁遗址的小论文。

1、到石峁遗址或榆林学院历史文化博物馆进行参观考察，掌握第一手资料，应用于实践研究；

2、向石峁遗址周围的人进行走访调查。

3、搜集石峁遗址相关的考古照片等等。

4、根据自己对石峁遗址的考察和了解，选择自己所感兴趣的角度撰写一篇小论文。

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