第18课 马克思主义的诞生优秀说课稿

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马克思主义的诞生

1.整体设计思路、指导依据说明

课标对本课要求的重点为《共产党宣言》的主要内容，但人民版教材涉及此处知识点的篇幅仅占五分之一，且语焉不详，只有知识链接可以利用。因此本设计打破了教材原有结构，将马克思主义诞生的背景与《共产党宣言》的内容结合起来进行教学。整个设计包括课前学案设计、课堂教学设计和课后学案设计三部分，目的在于培养学生学习的主动性和自主性。课前编制学案引导学生预习，课堂教学以

“问题催生理论，理论改变世界”为主线，以马克思主义是如何解释世界改造世界为核心，设计多媒体课件和活动训练学生掌握阅读策略、揣摩文本、提升情感；使知识、策略、文本、情感有机地结合在一起。

2.教学背景分析

专题八为《解放人类的阳光大道》，三课内容主要阐述了国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践支多国实践的历程。第一课马克思主义的诞生，主要阐释了马克思主义产生的历史条件、产生的标志《共产党宣言》和马克思主义诞生的意义。

本课不少内容在初中人教版《世界历史》第一、二册已出现，如“工业革命”、“科学社会主义的诞生”等。初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，

教学内容相对枯燥晦涩，

学生不易掌握。但高一学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，与初中学生比，他们思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法则进行正误判断的能力有很大进步，语言表达能力较强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。

3.教学目标分析

课标要求：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

知识目标：了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探索真理不懈奋斗的创造精神。

情感态度价值观：通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，让学生感受马克思、恩格斯为探求真理不懈的创造精神。逐步树立起坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

马克思主义诞生的标志—《共产党宣言》

教学难点：

马克思主义诞生的背景、马克思主义的科学性

5.教学过程设计

步骤1：

导入新课：展示《共产党宣言》第一版的封面，并说明这部著作诞生已经165年了，迄今为止已经用200多种语言出版了一千多个版本，发行了几千万册，被全球公认为传播最广的社会政治文献。询问学生是否知道这部文献是什么，并加以说明是1848年发表的《共产党宣言》。设问：为什么《共产党宣言》传播如此之广？学生可能回答是马克思主义诞生的标志，由此导入新课。教师要求学生阅读教材，并书写课题。

展示马克思墓纪念碑的图片和碑文材料：纪念碑的上方，镌刻着《共产党宣言》的名言：“全世界无产者，联合起来”，碑文引用了马克思《论费尔巴哈》中的结尾：”哲学家们仅仅用不同的方式解释了世界，而重要的是改变世界”。提出设问：

《共产党宣言》是在什么样的条件下产生，又是如何解释世界，改造世界的？

设计意图：

导入新课营造悬念，用以激发学生的好奇心学习兴趣。用传播之广来体现马克思主义的重要意义。《共产党宣言》如何解释世界、改造世界是本课的核心内容，此时提出用以引导学生带着问题阅读教材进行思考。

步骤2：

播放音频《一个普通工人的来信》（改编自恩格斯《英国工人阶级现状》），在播放过程中提出设问：

工业革命后资本主义社会出现了什么问题？

学生可通过音频和文字得出结论：

1、贫富分化加剧，工人阶级饱受资本家压迫；

2、经济危机周期性发生，加重了工人的痛苦。

教师总结：严酷的阶级压迫和周期性发生的经济危机，充分证明资本主义社会的弊端日益暴露，并在课件上展示。同时提出设问：

为什么资本主义社会会有如此弊端？《共产党宣言》对此进行了深刻剖析。并展示经典解读要求学生分析：

“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。”

教师提问：在你们以前的历史学习中认识到了哪些阶级？并解说阶级斗争就是代表先进生产力的阶级通过阶级斗争推翻腐朽阶级，确立自己的统治。按照这一理论研究历史就叫做革命史观。展示材料：

“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”

学生可概括出资本主义曾经起过非常进步的作用。教师进一步引导，工业革命正是资本主义进步性的表现。展示材料：

“生产力已经强大到这种关系所不能适应的地步……资产阶级……甚至不能保证自己的奴隶维持奴隶的生活……资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。” 学生可概括出资产阶级的灭亡是必然的，原因是资本主义生产关系已经不适合生产力的发展，导致工人阶级的贫困。教师引申：资本主义束缚生产力的表现就是经济危机的周期性发生，这是资本主义不能克服的基本矛盾。由此得出结论：《共产党宣言》揭示了人类社会发展的客观规律，解释了资本主义社会弊端产生的原因，得出了资本主义社会必然灭亡的结论。并在课件上展示。

设计意图：

本设计的目的是综述资本主义的社会弊端和马克思主义对社会发展规律的揭示。

资本主义社会弊端日益暴露是马克思主义诞生的根本原因，因此采用音频和文字解说同时展示的方式，避免课堂氛围枯燥，吸引学生进行思考。

以《共产党宣言》的原文解释资本主义社会弊端产生的原因，揭示了社会发展的客观规律。三段材料既培养学生阅读材料分析材料的能力，又揭示了体现了马克思主义科学解释世界这一核心。

步骤3：

教师提问：是不是只有马克思恩格斯看到了资本主义社会的弊病？由此引出欧洲三大空想社会主义者。由学生根据教材知识链接概括总结圣西门、傅立叶和欧文的社会主义主张。

展示材料：“……但是这些模范社会将如何取代现存社会，他们从未认真考虑过。例如，圣西门曾谋求教皇和路易十八的支持，傅立叶等候人们对他在报上请求支持的呼吁做出响应，白白等候了12年。”

提出设问：为什么他们的社会主义理想是空想？

学生根据材料回答；找不到实现社会主义的正确道路。教师引导学生思考前面所说的，《共产党宣言》揭示了人类社会发展的客观规律，指出空想社会主义没有揭示规律所在。

教师总结：正是马克思恩格斯将社会主义由空想发展为科学。

教师阐述：与空想社会主义相比，马克思恩格斯看到社会弊病之后深入研究，会规划蓝图，更会寻找可以推翻现存社会建设未来理想社会的现实力量。

设计意图：

这一设计的目的在于介绍空想社会主义，以及帮助学生探究空想社会主义与科学社会主义的区别。通过材料引导学生得出空想社会主义的问题所在，并与马克思主义的科学性进行对比。

步骤4：

教师设问：马克思恩格斯找到了什么可以改变现实的阶级力量？

学生回答工人阶级的力量，教师则进一步提问：工人阶级是是如何展现自己力量的？学生通过阅读回答欧洲三大工人运动。

教师提问：欧洲三大工人运动的共同点是什么？

学生回答：矛头都指向了资本主义制度，都以失败而告终。

教师提问：三大工人运动的失败说明了什么问题？

学生回答：工人运动需要科学的理论指导。

教师强调三大工人运动虽然失败了，但是显示了工人阶级的力量，标明他们提出了自己独立的政治主张。正是在此基础上，马克思恩格斯对工人运动进行了进一步的分析，并提出了科学的指导思想。由此展示材料：

“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。……无产阶级将利

用自己的政治统治……尽可能快地增加生产力的总量。”

教师提问：马克思恩格斯认识工人阶级的使命是什么？

学生根据材料回答正争取民主和推动生产力发展。

教师展示材料：“共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。”“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！”并提出设问： 工人阶级的使命如何实现？

学生回答：通过暴力斗争，要求全世界无产者联合起来斗争。

要求学生阅读知识链接，进一步找出《共产党宣言》还有哪些革命斗争的科学理论。并最终概括总结：马克思主义不仅揭示了社会发展的客观规律，更进一步揭示了无产阶级斗争学说，阐明了推翻资产阶级统治建立社会主义社会的必由之路。

设计意图：

本设计的目的在于综述马克思主义诞生的阶级基础和无产阶级革命理论。

对欧洲三大工人运动以学生阅读教材，教师提问学生回答的方式层层递进。对无产阶级革命理论，以《共产党宣言》引文为材料提出设问引导学生阅读分析材料得出结论。

步骤5：

教师讲解：马克思主义的诞生不仅是源于对社会现实的深刻剖析和探究，也是源于前人的思想成果。提问：马克思主义的诞生建立于哪些人类文明的优秀成果之上？学生通过阅读教材回答：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。教师深化：

马克思、恩格斯批判地继承了19世纪人类文明的三大成果，将其改造为马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，形成了马克思主义的三大组成部分。并提问：

为什么马克思恩格斯能取得如此大的理论成就？要求学生各抒己见。并总结：

正是通过他们的主观努力，科学理论才能得以诞生。播放视频并提问：

除了理论研究外，马克思恩格斯还进行了哪些革命实践活动？

学生通过阅读教材得出答案：积极参与工人运动，尤其是共产主义者同盟的活动。教师介绍共产主义者同盟原名正义者同盟，正是在马克思恩格斯思想的感召下走向了共产主义革命的道路。《共产党宣言》就是马克思恩格斯为同盟所编撰的纲领文件。

设计意图：

对马克思主义诞生的思想基础，教材介绍较为分散。因此采用结构图的形式帮助学生直观理解。教材对马克思恩格斯的努力探索介绍非常详尽，但内容较为庞杂。故仅抽取二人的理论研究和革命实践两点，利用视频文件进行介绍。

步骤6：

通过上述过程的教学，最终形成如下的知识结构图：

教师根据马克思主义诞生背景的结构图提问，逐一提问引导学生明确：

对空想社会主义等人类思想成果的基础是马克思主义诞生的思想基础；

欧洲三大工人运动是马克思主义诞生的社会基础；

提问：在这一系列条件中，哪一项是最根本的原因？根据图示学生可清晰地看出资本主义社会的弊端是根本原因。

教师根据《共产党宣言》内容的知识结构图强调：

揭示社会发展规律，指出资本主义必然灭亡，是马克思主义对当时社会现实的科学解释；而无产阶级历史使命的科学论述和全世界无产者联合起来的革命号召，是马克思主义用以改造世界的必由之路。正是因为《共产党宣言》对马克思主义的系统阐述，才成为了马克思主义诞生的标志。

设计意图：

用结构图对本课主要内容进行表述，帮助学生建立清晰的知识脉络。通过总结形成完整的知识体系和逻辑关系。完成对本课重点和难点的教学。

步骤7：

展示材料：

“一百五十多年来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程；

没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感； 没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。”

要求学生合作探究：马克思主义有何价值？引导学生从改变人类社会发展进程和时代感等角度思考。

通过学生的讨论，教师最后总结：

展示十月革命和开国大典图片，阐明马克思主义是无产阶级的思想武器，推动了工人运动和人类解放事业发展；

展示材料：“不管最近25年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。某些地方本来可以做一些修改。这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移，……由于最近25年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。 ——《共产党宣言》1872年德文版序言(节选) 引导学生根据思考为什么说有些过时？指明马克思主义的时代感就来自于其不断地与时俱进，才能指导人类社会的发展。

展示马克思主义的中国化，介绍马克思主义与中国实际相结合的一系列重要成就，表明马克思主义对中国社会主义革命和建设事业的指导意义。

设计意图：

教材对马克思主义的影响仅有一句话的概括，因此本设计补充材料进行表述。以十月革命和新中国成立呼应政治史其他课时知识点，以材料说明马克思主义的与时俱进。以马克思主义中国化来帮助学生树立正确的价值观。

步骤8：

课堂小结，结束本课教学。

6.作业与板书

布置作业：

板书设计：

马克思主义的诞生

完成学案背景： 标志：《共产党宣言》 意义：

上的自主1、社会基础 内容： 1、无产阶级斗争思想武器

测试题。

2、阶级基础 1、社会发展规律 2、推动工人运动发展

3、思想基础 2、资本主义命运 3、现实指导意义

4、马恩实践研究 3、无产阶级历史使命

4、实现目标的途径