马达加斯加竹筒琴演奏优秀获奖教案

画川高级中学教学设计活页纸

总

课

题

音乐与民族

课

题

非洲鼓乐

总课时

主备人

1 宋婷婷

第

1

课时

新授

课

型

教学目标

知识目标：能认真聆听非洲音乐，感受非洲民间音乐的独特魅力，能在聆听感受音乐时，了解非洲音乐的特点及音乐在非洲人民生活中的地位与作用

能力目标：能在聆听音乐时，结合图片，记住非洲那些极有特色的乐器的音色；结合图片，体验那里的人们歌舞时的心情

德育目标：通过聆听、欣赏音乐，感知艺术来源于生活

让学生学习了解世界民族民间音乐，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，对于学生对于学生开阔鉴赏视野、理解和尊重文化的多样性起着重要作用。

非洲是世界第二大洲，有七百多个不同的民族，其音乐非常古老，乐种非常丰富，但由于地理环境、气候等影响，非洲的音乐在显示了个性之后，共性

教学理念

也显而易见。如鼓乐中的节奏多由单纯的节奏不断“交替”或“冲突”而产生丰富的变化，旋律则与语言音调紧密结合。在众多的非洲音乐中我们选取了五首作品，有极富特色的器乐曲，也有声乐曲，还有歌舞音乐，这仅是丰富的非洲音乐的一角。课堂上通过学生的认真聆听、比较、合作等方式共同探究非洲音乐的独特魅力。

教学重点

学生能够认真聆听、感受、体验非洲音乐

教学难点

师生互动合作环节与组织

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

给学生创设一个音乐的环境。

激发学生的求知欲，并明确本堂课的学习内容。

组织教学

放一段具有非洲风格的音乐。

放音乐的同时可以跟学生交流，

1、

这段音乐带给你一种什么感受？

2、

它让你联想到些什么？

对，这就是一首具有非洲风格的音乐。你对非洲了解多少？

这是你们对非洲的印象，这节课我们就一起走进非洲，首先我们去非洲的几个部落简单了解一下那里人们的音乐生活。

在音乐声中走进教室，并尽快投入到音乐欣赏中。

学生谈感受

黑人，原始部落、非洲……

学生谈自己了解的非洲

播放课件《走进非洲》

导

入

1

教学过程

教师活动

课件播放：1、

这是非洲人民生活中的一个歌舞场面

2、

他们手中拿的是什么？

这是些什么样的乐器，这么简单，还能演奏出这么动听的音乐？同学们听这种声音是什么乐器演奏出的？

这是什么乐器？

播放课件：

1、拇指钢琴图片

2、拇指钢琴介绍

①制作材料

②演奏方法

③发生原理

请同学们谈谈这种乐

器的音色有什么特

点？

在非洲还有许多和人民生活、劳动密切相关的乐器，像马达加斯加的竹筒琴，

就是当地人利用岛

上盛产的竹子发明

的演奏方法独特、

声音极为优美的竹

筒琴；

纳米比亚的弦弓

是非洲人将狩猎用

的弓箭的弓直接演变

而来的，

学生活动

学生能直观的感受到在非洲有音乐就有舞蹈

乐器

学生聆听感知这种乐器的声音特点

播放课件：《津巴布韦拇指钢琴》

学生凭借对乐器音色的聆听感知猜测这是什么乐器？

学生全面了解拇指钢琴

播放课件：拇指钢琴的音色特点

设计意图

音画同步的课件播放使学生对非洲人民的音乐生活有一个直观的最初的感受。

音

乐

整

体

鉴

赏

阶

段

播放课件：竹筒琴

学生结合图片记住

这些和非洲人民劳动生活密切相关的乐器

播放课件：弦弓

培养学生认真聆听音乐的习惯，通过对乐器音色的感知用比较的学习方法来加深对非洲特色乐器的记忆

2

教学过程

教师活动

你能想象的到这么简

朴的乐器能演奏出什

么乐曲吗？请闭上眼

睛，让我们用心来聆

听！

在非洲还有一种非常

重要的乐器，他就是

介绍鼓：1、鼓在非洲人民生活中占有非常重要的地位，被看作是王权和神权的象征2、非洲鼓具有自己的民族特色，无论是指鼓的材料、形状和演奏技巧都是非常独特的。

3、

鼓的功能和用途在非洲也是多种多样的，除了用于

音乐娱乐、社交外，还可以用来传递信息比如说：

①在第一次世界大战期间，一条叫做“露其泰尼亚”号的客轮

被德国军舰击沉，这条消息很快就传到了非洲广大地区，信息传播的速度之快几乎接近欧洲许多报纸的报道。人们惊讶的发

学生活动

学生闭眼聆听

播放课件：

1、《马达加斯加竹筒琴》

2、《纳米比亚弦弓弹唱》

播放课件：鼓的乐曲

播放课件：鼓的图片

鼓是非洲普遍流行的乐器被称为非洲传统音乐之魂，常被看作是王权和神权的象征。并在社会生活的各个方面广泛应用。

设计意图

培养学生认真聆听音乐的习惯，通过对乐器音色的感知用比较的学习方法来加深对非洲特色乐器的记忆

音

乐

整

体

鉴

赏

阶

段

3

教学过程

教师活动

现，传播这条惨闻的居然是非洲得鼓声。

②过去，当奴隶贩子捕捉黑人时，非洲人就通过鼓语通知那里的人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获。

非洲人民用自己的聪明才智设计了鼓语来传递信息，可是，鼓是靠什么方法来传递信息的呢？

看这句话：

播放课件：

运动员，加油！

现在那位同学来说说鼓是靠什么方法来传递信息的？

这里提到的节奏、力度其实就是以前我们讲过的音乐要素的其中两个。下面由我们的同学为这四句话设计鼓语：

播放课件：

①竹搭的小桥水中摇

②竹编的斗笠桥上飘

③牧童在桥畔吹呀吹晚霞呀

④老牛在那桥下逗呀逗清早

学生活动

学生一起读一遍

把刚才的节奏用手再打出来

节奏、力度

播放课件：鼓手不同的力度，敲击鼓面的不同部位，能发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成各种各样的鼓点，做为一种语言来传递信息。

学生分成四组完成节奏创编

设计意图

通过学生亲身的体验、合作使学生感知节奏来源于生活。

音

乐

整

体

鉴

赏

阶

段

4

教学过程

教师活动

1、

节奏上：

播放课件：

学习作品：

1、

学唱伴唱部分

2、

学习拍手的节奏

体验作品：

学生活动

学生分成两组

一组拍手

另一组伴唱

设计意图

通过学生的聆听、体验、合作加深学生对非洲歌舞音乐的感知，体验那里人们歌舞时的心情。

音

乐

整

体

鉴

赏

阶

段

结束语

刚才，我们同学们为非洲姑娘的伴唱伴奏都很好，可是，总觉得缺了点什么？我们缺少的是什么呢？

我们缺少的是非洲人民的一些民族性的东西，这可不是简单的学习于模仿就能做得到的，他来源于非洲人民的劳动生活，也就是说：

播放课件：

艺术源于生活

我们同学应理解与尊重各国人民的生活习惯，坚持世界所有人中都是平等的，消除种族歧视，不仅要爱护自己的民族音乐，也要尊重其他各民族的音乐文化。

教后记

5