酒歌ppt配套的教学设计及说课稿

酒歌

教学目标：

1、通过聆听作品，引导学生感受、体验藏族民歌的民族风格特点。

2、探讨音乐作品中的民族风格是如何通过节奏、调式、旋律等音乐要素表现出来的。

3、聆听与模唱藏族歌曲，感受其音乐情绪，初步懂得人们的生活地域、生活方式、民族习俗等因素是形成民族风格的重要原因。

教学重点：通过对比，感受与体验藏民歌的风格特点。

教学难点：学会运用音乐的基本要素来分析作品的风格。

教学模块：湘版教材音乐鉴赏上册

第三单元

教学时数：1课时

教学过程：

一．组织教学（师生问好）

二．情景引入：

播放黎族《爱我中华》片段，引出课题——中国少数民族音乐（多媒体出现各民族大团结的画面）

1．说说我国有多少个少数民族？并列举熟悉的少数民族名称。

师：我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家，由于各个少数民族在社会生活、语言文化、风俗习惯上仍存在着差异，因此，我国少数民族的音乐既丰富绚丽又各具韵味。今天，就让我们一起走进中国少数民族音乐.(板书)

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【设计意图：通过歌曲引入，激发学生学习的热情，使学生易学、乐学】

三．讲授新课

课件展示：民歌，起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民的口头传唱，广泛流传和集体加工而成，是一种艺术形式。 （一）藏族民歌 1、播放歌曲《酒歌》让学生说出所属的民族。

学生活动：讨论藏族的民俗风情和民族性格

（地理位置，民俗风情，民族性格，音乐文化） 2.教师总结归纳：了解藏族族的民俗风情。课件：西藏，位于中国的西南边疆，藏族居住在广袤无比的青藏高原上，那里有世界之巅珠穆朗玛，也有茫茫的草原，特殊的地理环境形成了彪悍豪放、粗犷爽朗的性格，那里的人们热情好客，是能歌善舞的民族。 3.音乐的民族风格；是讲一个民族的民族特性在音乐中的具体体现。（课件展示） 学生活动：用音乐要素讨论分析《酒歌》的民族风格特点 5.引导启发学生运用音乐要素来分析《酒歌》的民族风格特点：节拍自由，，音区宽广，旋律高亢悠长，起伏跌宕，曲调优美而爽朗，婉转流畅。（课件展示）举例：《洗衣歌》

【设计意图：引导学生分析音乐的节奏、音色、调式、曲式、旋律、速度、节拍等音乐表现要素对音乐风格的表现作用。】 学生讨论藏族民歌的特点：从所听过的藏族音乐分析。 6.教师总结：藏族民歌特点介绍：藏族民歌主要特点就是高亢悠长，节拍自由，音区宽广，曲调优美爽朗，热情。表现西藏人民热情豪放的民族性格。 四、活动与探究

（一）教师提出问题：

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1、音乐的民族风格特点的形成与哪些因素有关系？

2、通过本堂课的音乐体验，你认为音乐作品中的民族风格主要是通过哪些音乐要素表现出来的？

（二）学生活动：

以小组为单位讨论，并推荐代表将本组探究的结果与全班同学一起交流，归纳。

（三）师生归纳、总结

1、①地理环境与自然环境

②社会生活与风俗习惯

③语言文化与民族性格

2、不同民族的音乐风格特征主要体现在构成音乐作品的旋律、节奏、音色、调式、节拍、旋律、速度、力度等音乐要素上。

（设计意图：学生对音乐的欣赏由感性

五．拓展延伸

引导学生课余搜集整理更多的少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏。

【设计意图：一节课的容量毕竟有限，老师所能做的仅仅是激发学生的兴趣，课后才是学***课堂。】

教师小结：虽然我们有很多的民族，但我们只有一个家这个家的名字就叫做“中国”。（播放歌曲《大中国》师生一起演唱）

【设计意图：通过演唱歌曲《大中国》体现出情感升华，让友爱和团结在各民族中传递】

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教学反思

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