牧歌教案1

《优美与壮美》教案

教学题目

优美与壮美

授课年级

高一

教材分析

本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社出版的《高中音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音

乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、《大进行曲》，这两首乐曲的选择突出了音乐作品中优美与壮美的不同感觉，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大帮助。

学情分析

高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化，对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以本课以音乐审美中优美与壮美作为切入点，学生通过聆听歌曲《牧歌》、《大进行曲》，引导他们在欣赏讨论中归纳出优美歌曲与壮美歌曲的风格特征，做到理性地分析歌曲，是本课的主旨。

教学目标

1.通过分析歌曲《牧歌》、《大进行曲》的曲式结构，基本了解优美音乐与壮美音乐的主要特点。

2.通过对比聆听和哼唱主题音乐的方法，正确区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品，初步具有对音乐的比较、归纳、总结能力。

3.通过聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的优美与壮美，享受鉴赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成鉴赏音乐的习惯。

教学重难点

重点：

能用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征，理解他们的内涵。

难点：《牧歌》单一部曲式结构分析。

教学方法

演示法、练习法、聆听法、讲授法、讨论法

教学用具

多媒体设备、钢琴

教学过程

【导入】

一．欣赏三幅风格不同的名画《伏尔加河上的纤夫》、《日出印象》、《江上如此多娇》

1.通过对作品的理解与感受，由学生选择适合该作品的音乐类型。

设计意图：音乐与美术一样，可以表达各种不同的情感。不同题材的音乐展现出不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。说明音乐美是极为丰富多彩的。

2.介绍音乐的美的六种基本范畴。（优美、壮美、崇高美、欢乐美、喜剧美、悲剧美）

【课程新授】

一．欣赏合唱版本《牧歌》，划分歌曲结构。

1.欣赏《牧歌》无伴奏混声合唱版本。（瞿希贤）

2.学生自主划分《牧歌》结构部分。

设计意图：培养学生分析歌曲曲式结构的基本能力。

二．分析合唱版本《牧歌》的曲式结构

1.教师演唱歌曲引子，问：脑海里浮现了什么样的画面？

设计意图：通过欣赏音乐来引导学生用思维去联想歌曲中的、语言、画面。

2.教师带领学生用“wu”哼唱《牧歌》的主题。

设计意图：通过学唱感受主题旋律的流畅以及节奏较平稳的音乐特点。

3.聆听歌曲尾声，感受结尾时带来的意境。

引子，主题音乐和尾声的单一部曲式结构

三．总结优美的基本特点。（旋律、节奏、速度力度）

四．欣赏威尔第《大进行曲》

1.歌曲描绘了怎样画面？（主要演奏乐器小号）

设计意图：以小号的音色特点去引导学生感受歌曲氛围，从而分析歌曲要表达的意境。

2.再次欣赏《大进行曲》主题音乐视频资料。

五.感受歌曲《大进行曲》风格特点

1.带领学生一起用“beng”哼唱旋律，并且配合打节奏

六．总结状美的基本特点。（旋律、节奏、速度力度）

【教学巩固】

分小组归纳总结优美与壮美的特征。

【拓展延伸】

一．讨论问题

1.欣赏：《贝多芬C大调第一交响曲》第一乐章片段

2.讨论：《贝多芬C大调第一交响曲》属于音乐的美学中，哪一种美学范畴？

【结语】

通过本节课的学习和探讨，我们初步了解了优美和壮美两种不同音乐美的风格特点。相信同学们以后听到这两个范畴的音乐能够辨出一二。通过音乐欣赏我们知道音乐是声音的艺术，又是情感的艺术。让我们带着对美的体验去发现、去展现生活中美的音乐。并学着用美的音乐来装扮、调剂自己多姿多彩的生活。