课题2 元素教学设计与反思

嵩县思源实验学校教务处

八年级上册

化学

（学科）教案

第

单元（章节）

时间：

总第（

）课时

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审核人：

课题

课题3 元素 1课时

1.知识与技能

（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；

（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；

（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。

2.过程与方法

通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观

通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。 元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息

1课时

教学内容

预习课本59——63页内容，做试题，组长检查。

教学设计

平台融合

教学

目标

重点

难点

课时安排

课堂流程

预习

指导

试题

发布

导入

新课

练习册31页自主初探

我们每天都在食用“加碘食盐”，这里的“碘”是指什么？

预习

反馈

新知

讲解

1

一、元素

（1）观察HgO、O2、H2O、CO2

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思考:上述分子在组成上有何相同点? 它们为什么属于同类原子? 结论：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称为元素。

讲解定义明确元素只讲种类，不讲个数。

（2）

探究以下化学反应：

硫+氧气 二氧化硫 过氧化

水+氧气 （3）展示地壳中元素含量图

分析该图并由学生说出从该图中得到的信息

预设：1．地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。

2．地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。

3．氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。

（4）元素的分类

金属元素

元素 固态非金属元素

非金属元素 气态非金属元素

液态非金属元素

(5)元素和原子区别

元素

原

子

化学变化中的最小粒子

①

既讲各类，又讲个数 ②

是微观概念

③

可直接构成分子，也可构物质 定义

具有相同核电荷数的一类原子的总称

不同点

①

只讲各类，不讲个数

②

是宏观概念

③

能组成物质，不能构成物质

相互

联系

元素是 原子的总称，原子是 的个体，是 中的

最小粒子

二、元素符号

展示某商品的元素含量标签，问学生含有什么元素？

2

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（一）[提问]1、标签中的元素是用中文名称来表示的，外国人能看懂吗？

2、用什么方法来表示这些元素？

[讲述] 现在国际统一采用元素拉丁文名称的第一个字母作为元素符号来表示元素。

请看

[书写]C、O

3、知道这两个符号表示什么元素吗？

4、用元素符号表示刚才标签上的元素（钙、铁、磷、镁、锌）

（二）、元素符号的书写规则

[提问]1、元素符号O表示氧元素，还有其他的含义吗？

[归纳]2、元素符号的含义

[练习]3、2H表示什么呢？

三、元素周期表简介

指导学生阅读P63页内容，查看课本后的元素周期表

[归纳]1、行——周期

2、列——族

课件展示表中一元素格，详细介绍元素周期表所提供的信息

课

堂

小

结

本节课你知道了什么？

1、元素的概念

2、正确书写元素符号，并记住了一些常见的元素符号

3、学会了查找元素周期表，并从中获取必要的信息

1.元素符号“Hg”不能表示( ) A.汞元素

B.一个汞原子

当

堂

检

测

C.含汞的化合物

D.汞单质

2.不同元素最本质的区别是（ ）

A.质子数不同 B.相对原子质量不同 C.中子数不同 D.最外层电子数不同

3.长期饮用奶制品，体内就不会缺钙。这里的“钙”是

指3

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( ) A.钙这种金属 B.钙原子

C.钙元素 D.钙分子

4.下列元素符号的书写正确的是（ ）

A.钙 CA B.氢 h C.钠 Ne D.氧 O 5.据报告，哈密地区白山钼矿发现新矿源，是新疆目前发现的最大钼矿，钼是稀有矿产资源，主要用于航天合金材料的制作。在元素周期表中钼元素的某些信息如图所示。下列有关钼的说法正确的是( ) A.属于非金属元素

B.原子核内质子数为42 C.相对原子质量为95.94g

D.原子核内中子数为42

教学反思：

4