课题3 利用化学方程式的简单计算优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

利用化学方程式的简单计算教学设计长葛市十一中王慧芳一教材分析：1.教材的地位和作用《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并为后面有关杂质的计算做好准备，故学好本节内容知识极为

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题3 利用化学方程式的简单计算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

576

下载次数

更新时间

2019-05-20 09:16:00

来源学校

学校：长葛市第十一初级中学

课题3 利用化学方程式的简单计算优质课教学设计

未知

2019-05-20 09:16:00

576

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：课题3 利用化学方�…优质课教学设计

正文

利用化学方程式的简单计算教学设计

长葛市十一中

王慧芳

一

教材分析：

1.教材的地位和作用

《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并为后面有关杂质的计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2教学目标分析

根据学生的实际情况和已有基础，结合教材和课标，确定本课教学目标如下：

（1）知识与技能

①初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法

②通过化学方程式中物质之间的质量比，初步理解反应物和生成物间的质和量的关系。

(2)过程与方法

通过对具体题目的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观

①培养学生的爱国主义情感

②培养学生严谨求实，勇于创新，敢于实践的科学精神。

二

教学重点和难点

（1）重点：根据化学方程式的计算步骤

（2）难点：物质之间量的关系。

三

学法指导分析

教学矛盾主要是学生的学。学是中心，会学是目的。教会学生如何学是教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课应充分让学生动手，动口，动脑，让他们通过自己的观察，讨论，比较，分析，表达，交流，反思等，培养其自主学习能力和勇于探索，创新的精神。这既增加了学生的参与机会，增强学生的参与意识，又教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生获得成功的喜悦，从而提高学生学习化学的兴趣。

四

教学实施

1，情境激趣，温故知新

“神州八号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点燃时会发生什么反应，请写出化学方程式。

2设疑解惑，引入新课

（师）：若你是火箭推进器的设计师，当确定升空的火箭需要液氢100Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧的需要？

（生）：思考，讨论，交流，表达

3阅读比较，自主探究

（师）：如何完整地表达你的解题过程？并引导学生阅读课本中的例题1和例题2，在比较你上面的解题思路，过程跟例1是否一致？有哪些不足之处？请改正并按例题2的格式书写出来

（生）：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。

（师）：你清楚了解步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢？在书写步骤之前应将重点放在什么地方？如何做到？

（生）：讨论，回答

4改错辨析，加深认识

（师）：（多媒体显示）中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次组织登珠峰活动，阿旺扎西等一行登山运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求：若这些氧气用高锰酸钾为原料制取，需多少千克高锰酸钾？

5.检测反馈，加强应用。

多媒体显示练习

6.评价小结，提高认识。

请学生谈一谈学完本课后的收获和启示。

7.作业布置，自我评价。

五

完成课本101页习题中的练习。

板书设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

一

步骤

设：未知量

写：化学方程式

标：质量比，已知量，未知量

列：正比例式

解：求解

答：解答

关于本教案的常见问题

Q：课题3 利用化学方程式的简单计算优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 利用化学方程式的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

课题3 利用化学方程式的简单计算优质课教学设计