课题2 如何正确书写化学方程式ppt配套的教学设计方案

课题2 如何正确书写化学方程式

【教学目标】

1.通过观看微课视频，初步了解书写化学方程式的书写原则及方法；

2.通过课堂上的探究体验，进一步归纳书写化学方程式的步骤；

3.通过练习书写的过程，掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法。

【教学重难点】

1.教学重点：化学方程式的书写原则及步骤

2.教学难点：化学方程式的配平

【教学方法】

先学后教、合作讨论、多媒体辅助

【课前准备】

1.微课：用录屏软件制作微课《如何正确书写化学方程式》；

2.微视频：氢气燃烧的化学方程式的配平动画。

3.学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。

【教学过程】

思路：课前预习(完成预习——课堂体验——引导分析——讲解难点——练习巩固——小组竞赛——归纳总结——能力提高

教学内容

教学环节

教学活动

教师活动

用录屏软件做好微课《如学生活动

学生可以从课室拷设计

意图

1、课前观看何正确书写化学方程式》，贝视频或者从班级一、化学微课及微视方程式的频

书写原则

放到课室电脑及通过班级QQ群上传到群空间

QQ群下载视频进行观看，自行学习并且完成预习任务

2、检验学生（1）全班分成8个小组，组长随机挑选其中自学的情况每组6人。事先为每组准一个方程式任务，组

——根据信息尝试组合备1个透明袋，每个袋上分别注明需要组成的化学员发扬团结协作的精神，在最短的时间内将写有反应物、生成物、反应条件的卡片粘在白纸条上，并将各组的成果展示到黑板上。

化学方程式

方程式，袋内提供打印有化学式包括常见的错误的化学式、反应条件等的卡片。共8个典型的化学方程式。

（2）对组合过程进行观察。

检查8个组结果是否

能准确的传递出反应物、生成物及反应的条件等信息。若有错误，由各组同学进行纠错、订正。

3、归纳小结

引导学生思考：能否将条件点燃改写成加热？能否将生成物中的Fe3O4改写成Fe2O3？为什么要在化回答老师的问题，得

出，书写化学方程式要符合客观事实和遵守质量守恒定律学式前面配上一些数字？

的原则。

1、学生根据请2位同学上台讲解一些之前观看微课视频进行二、化学展示

方程式的2、小结

书写步骤

3、过渡

书写化学方程式的步骤

同学们认为在书写化学方程式的过程中，哪一个步骤目前来说是比较困难的？

方程式分别是按照怎样的步骤写出来的。

第1位学生：高锰酸

钾分解制氧气

第2位学生：氯酸钾分解制氧气

“写”、“配”、“注”

配平。

提问：配平是在哪个位置1、教师讲解添加数字？

三、化学方程式配平的方法

配平常用的方法

讲解：配平的四种方法（观察法、最小公倍数法、奇数变偶数法、顺其自然法）

准备几个需要配平的化学2、练习巩固

方程式，让学生训练，教师巡视课堂，观察指导

展示几个方程式，明确指1、多媒体展出，都是箭头用得不对或四、箭头示

的标注

2、归纳

者错漏，让学生找出并改正。

让学生小结箭头的正确使用方法

展示竞赛要求：组内全部同学都完成才算赢（组员1、小组竞赛

之间可以相互讲解，但不能照抄答案）

认真听讲，记录相关

笔记

先自行完成配平，完

成后小组内互评互讲

学生找出错误之处并且改正

学生归纳：“无中生有”

第1~4小组写出目前

所学有氧气参与的反应

第5~8小组写出目前所学有氧气生成的反应

五、正确书写化学方程式的巩固练习

2、金睛火眼

教师给出8个方程式，让学生找出其错误之处。

学生找错。每个小组

的同学回答其中一个题目。

按要求完成题目

3、能力提高

（

1、课堂小结

本节课我们学到了什么？

汇总书本目前所学的化学方程式，写在作业本上

学生各抒己见，谈收

获

记录作业

六、本节课收获

2、布置作业