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《利用化学方程式的简单计算第一课时》教案徐绍伟教学目标：知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好
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课题3 利用化学方程式的简单计算教学实录及点评
未知
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关键词：课题3 利用化学方�…教学实录及点评
正文
《利用化学方程式的简单计算
第一课时》教案
徐绍伟
教学目标：
知识与技能：
1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
过程与方法：
通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感态度与价值观：
认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神
。
教学重点：根据化学方程式计算的格式和步骤。
教学难点：
1、物质间量的关系；
2、根据化学方程式计算的的格式和步骤。
教学模式：“问题—探究”模式
学习过程：
创设情境
引出新知
新知探索：播放长征七号系列火箭发射升空视频，
问：火箭上天物理上需要什么？化学上需要什么？找图片中信息，师生互动解释。
1、请同学们写出反应的化学方程式。
2、如果你是火箭推进器设计师，升空的火箭需要氢气200kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧？800kg氧气行吗？为什么？该怎么计算呢？
思考与交流1
说出化学方程式的意义？从质和量的角度解释。
思考与交流2 每一个化学方程式都能体现物质间的质量关系，
点燃
2H2 + O2
═══ 2H2O
质量比
4
:
32
:
36
若
2g
(
)g
(
)g
(
)g
(
)g
72g 通过师生互动让学生总结出：也就是说，化学方程式中反应各物质相对质量之比等于实际参加反应物质质量之比。
尝试运用
例
实验室要用4.8g氧气做实验，若这些氧气用高锰酸钾为原料制取，需要多少克高锰酸钾？
解：设可以得到氧气的质量为x。
2KMnO4══K2MnO4+MnO2+O2↑
2×
158
32
6g
X
答：可以得到0.6g氧气。
师生互动总结：利用化学方程式的简单计算需要什么样的格式，需要注意哪些事项
活动探究1
试试你的眼力，请指出并改正下列求解过程错误的地方：
学生自己纠正，教师选取部分组别学生作品投影黑板，适时给与修改和鼓励评价。
思考与交流3 根据刚才事例，让学生总结让利用化学方程式的计算中你认为需要注意哪些？以期望学生共同找到注意点。
五个准确：
两个要求：
①准确写化学式；
①步骤要完整；
②准确配化学方程式；
②格式要规范。
③准确算相对分子质量；
④准确代对应质量；
⑤准确算最后答案。
活动探究2 分大组完成练习，并投影修改学生出现的问题。
练习1：问如果有27g水完全电解，最多可生成多少g氢气？
练习2：用氢气还原氧化铜，要得到6.4 g铜，需要多少克氧化铜? 练习3：如果5.6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克（?Fe+H2SO4==== FeSO4+H2↑）
前后衔接，解决导入问题
如果你是火箭推进器设计师，升空的火箭需要氢气200kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧？800kg氧气行吗？为什么？
你会算了吗？
课堂小结：
这节课你学会了什么？学生总结。
布置作业
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