课题1 金刚石、石墨和C60PPT专用课堂实录内容

人教版九年级化学上册第六单元课

课题1 金刚石

石墨 C60（第1课时）

新荣三中 梁广炎

一、教学目标： 知识与技能

[来源:学科网ZXXK]

(1)通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。

（2）知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。

（3）了解木炭、活性炭的吸附性，知道与此相关的一些用途。[来源:学科网]

过程与方法

(1) 会对展示或演示的资料分析、归纳。 （2）通过探究实验主动的获得知识。 情感态度与价值观

(1)以发展的观点看待碳的单质。 (2) 通过对金刚石石墨和C60的学习，加深学生对共性与个性之间的关系的认识

二、教学重点 （1）同一元素可形成不同单质。

（2）金刚石石墨和C60的性质比较及用途。

三、教学难点 金刚石、石墨和C60在物理性质上差异的原因。

四、教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

【问题】（课件展示）不同种元素可以组成不同种单质，倾听，思考，讨论，回答。

揭示一种元素可以同一种元素可以组成不同的单质吗？

【引入】碳元素在自然界里的含量不是最多的，但它形

形成多种物质

引入课题，激发学习兴趣，产生求知欲。

成物质的种类却是最多的。我们今天开始学习第六单元倾听，领悟。

“碳和碳的氧化物”课题一“金刚石、石墨和C60”。源:

那么金刚石、石墨的庐山真面目是什么样呢？有什么样观看

的用途呢？请同学们在观看视频的时候找出金刚石及石学生思考、抢答，并推测与活跃气氛，调动学生墨相关的用途，并试着说出与之相关的性质？比比看，之相关的性质。

谁找的快。

根据教师给出的表格，学生【播放金刚石和石墨视频】

对以上内容进行总结，使零散的知识系统化

【讲述】同学们回答的很好。

【问题】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质却存在这么大的差异，你知道为什么吗？

猜想、质疑、发言

【展示】金刚石、石墨的微观结构模型。

【分析】利用图片比喻等方式帮助学生从微观理解原子的排列方式不同导致物理性质上的差异。

结构的不同导致性质的不同。

【讲述】与【思考】

学生通过阅读冰箱除味剂活性炭的说明

通过观察图片，形成微观世界结构的印象，从而培养学生建立微观结构与性质的联系。

参与的积极性。

除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、感知身边的碳单质

活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。谁查到了有关木炭和活性炭的资料吗？书，那么它的用途学展示、倾听，思考，回答。

请告诉我们。

生很自然的就

会总

结。培养学生听讲领【质疑】那么木炭与活性炭谁的吸附能力更强呢？

悟能力；训练学生分

析归纳能力。

【活动】

用放大镜观察木炭结构并依据所提供的仪器设

计实验验证（先让学生猜测红墨水中加入木炭的现象，用放大镜观察木炭，认识到

过滤后看到什么现象，原因是什么，然后让学生动手实木炭、活性炭有强吸附性，再将活性炭与木炭进验，做两个对比实验，通过讨论，得出结论，木炭具有原因在于它们有疏松多孔的行表面积的对比，理吸附性，使红墨水颜色逐渐褪去，而活性碳的吸附能力结构

解活性炭吸附能力强更强）

的原因。

【问题】除了以上介绍的碳单质，还有其它的碳单质吗？

师生共同归纳总结

【总结】

【板书设计】

一、金刚石石墨和C60比较

物理性质

①无色透明、正八面体形状的固体

金刚石

②天然存在最硬的物质

①深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞

片①制造铅笔芯，做润滑剂

状固体

石墨

②很软，有滑腻感

②石墨电极

③优良的导电性

差异的原因：就在于它们的原子排列方式不同。

二、木炭、活性炭、焦炭、炭黑的用途

三、木炭与活性炭的结构及性质

师生共同总结。

巩固本节所学知识。

对应的主要用途

①装饰品——钻石

②玻璃刀、钻头等