课题2 如何正确书写化学方程式教案推荐

课题2如何正确书写化学方程式

（第一课时）

课题分析: 本课题是对前面所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律、元素符号和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证。因此，对于化学方程式的书写方法，虽然只需要一节课时就能引导学生基本掌握，但我在实际教学中通常都会再用一节课进行练习和补充，从而使学生增强书写化学方程式的能力。

教学目标：

1、知识与技能

（1）理解化学方程式的书写原则。

（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

2、过程与方法

（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；

（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；

（3）通过练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生学习化学的兴趣；

（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

1

教学重点：

正确书写化学方程式。

教学难点：

化学方程式的配平。

教学过程：

【导入新课】

1、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。）

生：思考分析回答

师：一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。同学们学了这节课的知识可以帮助大家更好的理解这个问题。今天我们学习第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》

2、复习提问：

（1）什么是质量守恒定律？

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

（2）化学反应中质量守恒的原因？

在一切化学反应中，反应后原子种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。

（3）什么是化学方程式？

2

用化学式表示化学反应的式子。

比如：碳在空气在燃烧和氧气反应生成二氧化碳可以用化学方程式表示为：

C+02 CO2 在这个式子中我们可以看出反应物是C和02，生成物是CO2，反应的条件是“点燃”。在这个式子中用“等号”链接，所以命名为化学方程式。等号是他标志性的符号。

那么这个式子P+02 P2O5能不能叫化学方程式？

怎样才能使之成为正确的化学方程式呢？这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。

【新课讲授】

一、书写化学方程式要遵守两个原则：（板书）

1、要以客观事实为基础：不能臆造事实上不存在的物质和化学反应。

2、要遵守质量守恒定律：等号两边各种原子的种类和数目必须相等。

那么，在一个化学方程式在如何体现质量后横定律呢？

点燃

点燃

点燃

C ＋O2

C原子个数: 1

O原子个数：

2 2————————————————————————

3

原子个数

3CO2

1

思考下列两个式子能不能叫化学方程式？

Fe + O2 FeO2（违反了客观事实的原则。）

3 点燃

点燃

P + O2 P2O5 （违反了质量守恒定律。）

多媒体展示：思考下列化学反应左右两边的原子个数相等吗？

点燃

S + O2 SO2

点燃

H2 + O2 H2O

S原子个数: 1

点燃

S＋O2

SO2

1

O原子个数：

2 2————————————————————————

3

原子个数

3

H2＋O2

点燃

H2O H原子个数：

2 2

O原子个数： 2 1

————————————————————————

原子个数

4 3

在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。

在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数点燃

目就都相等了，也即化学方程式配平了。2H2+O2 2H2O 二、化学方程式的书写步骤（板书）

讲解：化学方程式的书写步骤(以磷空气中燃烧生成五氧化二磷为例。）

1、写：根据实验事实，在短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。

P＋O2——P2O5

4

2、配：配平化学方程式，即调整化学式前边的化学计量数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。

切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

点燃

方法一：①观察法：

S＋O2

SO2

点燃

C ＋O2

CO2 高温

C＋CO2

CO 讲解：碳、氧原子左边各2个，右边各1个，我们可以在右边一高温

氧化碳前配2，使其相等。C＋CO2

2CO 这种方法适用于一些简单的化学方程式很有效，进行凑数配平。

方法二：②最小公倍数法

讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。

例题：在P＋O2——P2O5中，先找出氧原子个数的最小公倍数是10，于是在O2前边加上系数5，在P2O5前边加上系数2，使左右两式中氧原子个数相等，后再调整P前面的系数4，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。

4P＋5O2——2P2O5 学生练习：___Al+___Fe3O4——____Al2O3+_____Fe

方法三：③奇数配偶法

讲解：找出关键元素：反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数。把奇数配成偶数。（优先

5

考虑×2）,再配平其它原子和氧原子，短线变等号。

例：CO+O2——CO2找出关键元素（是O）,在CO前配上2，则左边氧原子有4个，再在CO2前配上2，得2CO+O2——2CO2。

学生练习：KClO3——KCl ＋ O2 请一个学生到黑版上写出结果，并订正。2KClO3===2KCl ＋3O2 注意：（1）配平时不得随意更改化学式右下角的角码！

（2）化学计量数必须化成最简整数比。

3、注：注明反应条件和生成物状态后将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。

4P＋5O2 2P2O5

：

点燃

△

如：2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑

2NaOH＋CuSO4 Cu(OH)2↓＋Na2SO4 条件的注意事项：

（1）反应物中没有气体，生成物后才标“↑”； 反应物中没有沉淀，生成物后才标“↓”

。

（2）点燃≠加热（△） 点燃≠燃烧（燃烧是一种状态，不是条件）

高温≠加热（△）（加热的程度不同）

4、查：检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质状态标注是否标了,标了是否恰当。

练一练：写出镁条在氧气中燃烧的化学方程式。

学生书写，教师巡视、指点学生。

6

写好后，请两个同学奖自己的结果写在黑板上，教师订正。

2Mg + O2 【小结】 1、定义：用化学式表示化学反应的式子。

（1）表示反应物、生成物和反应条件。

2、意义： （2）表示个物质之间的质量比

（3）表示个物质之间的例子个数比

以客观事实为基础

化学方程式 3、书写原则

要遵守质量守恒定律

（1）写：左反右生一横线

（2）配：配平

4、书写步骤 （3）注：注明反应条件、生成物的状态（↑

、↓）

（4）等：短线改等号

（5）查：检查化学式、条件是否写对，是否配平、“↑

、↓”是否标对。

【布置作业】

教材P101 练习与应用

第2题、第3题、第4题

7 点燃

2MgO

【板书设计】

课题2 如何正确书写化学方程式

一、书写化学方程式的原则：

1、要以客观事实为基础；

2、要遵守质量守恒定律。

二、书写化学方程式的步骤：

1、写：写出反应物、生成物的化学式。

2、配：配平化学方程式。

3、等：短线变等号。

4、注：标出反应条件，生成物的状态。

查：检查化学式、条件是否写对，是否配平、“↑

、

8 ”是否标对。↓