课题1 质量守恒定律优秀完整教案

课题1

质量守恒定律第一课时

教学目标

1．知识与技能

(1)理解质量守恒定律的含义。

(2)能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因。

2．过程与方法

通过简单的探究活动，让学生动手实验，初步培养学生应用实验的方法探究化学问题、分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

(1)通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。

(2)培养学生严谨求实的科学态度。

(3)培养学生“物质是永恒存在的”的辩证唯物主义观点。

教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律。

教学难点：

从微观角度解释质量守恒定律及质量守恒定律的应用。

教学准备：

制作多媒体课件；

实验仪器及药品：托盘天平、酒精灯、烧杯、锥形瓶、小试管、药匙、镊子、坩埚钳、石棉网、气球、白磷、铁钉、硫酸铜溶液、稀盐酸、碳酸钠粉末、镁条。

教学方法

实验法

教学过程：

教

师

活

动

【创设情景】

生活中大家都见到的烧炭取暖现象

【提问】

燃烧木炭前后质量改变了吗？

【提问】物质发生化学变化前后，总质量的是增大了还是减小了，还是不变呢？

【讲述】这节课我们就来研究化学反应前后的总质量是否发生改变。

【板书】课题1 质量守恒定律

【演示实验】白磷在密封的锥形瓶中燃烧

【提问】是不是所有的化学变化前后物质的总质量都相等？

【引导探究】请各组同学们阅读93页方案二并完成实验，

学

生

活

动

【学生思考】

生活中的蜡烛燃烧最后几乎不留下任何物质。

【学生回答】

有说改变，有说不变，出现疑惑并急于知道老师提出的问题。

【做出假设】

1、物质发生化学变化时，反应后的物质总质量增加

2、物质发生化学变化时，反应后的物质总质量不变

3、物质发生化学变化时，反应后的物质总质量减小

【学生回答】

有说相等，有说不相等，并想知道答案

【实验探究】

各完成教材93页方案二的实验探究（铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定）

小组成员分工合作进行实验，记录实验现

象，试验后小组内交流讨论，准备在全班汇

报。

【汇报实验结果】

【交流共享】

每组获得的实验结论相同吗？那种结学生描述实验现象，比较反应前后物质质量论是正确的？

的关系。组内、组间交流，倾听。

【板书】一、内容

参加化学反应的各反应物质量的总和

等于反应后各生成物质量的总和

【引导探究】各组同学阅读94页{实验5【实验探究】

—1}并完成实验

各小组完成教材94页的实验5—1（盐酸与碳【汇报实验结果】

酸钠粉末反应前后质量的测定）

每组获得的实验结论相同吗？那种结小组成员分工合作进行实验，记录实验现论是正确的？

象，试验后小组内交流讨论，准备在全班汇

报。

【交流共享】

学生描述实验现象，比较反应前后物质质量

的关系。组内、组间交流，倾听。

【设问】镁在空气中燃烧结果会如何

呢?为什么?

【演示实验】镁条燃烧

【学生观察】

学生观察实验并描述实验现象

【设问】为什么这两个实验反应前后物【交流分析】

质的总质量为什么不相等呢？是不是实验探究一、二在密闭容器中进行，后两两不遵守质量守恒定律呢？ 个开放式容器进行，并且有气体产生逸到空

气中或有气体参与反应是反应后物质的总

质量反生变化。

【发现规律】

参加化学反应的各反应物质量的总和等于

反应后各生成物质量的总和

【提问】为什么化学反应前后的物质的

质量总和相等呢？化学反应的实质是

什么？

【展示】氢气与氧气反应的微观示意图

【学生观察】学生观察质量守恒定律的微观【板书】二、守恒的原因

示意解释

原子的种类、数目、质量不变

元素的种类、质量不变

【课堂小结】

【课后练习】3、（1）（3）

4、（1）（3）

板书设计

课题1 质量守恒定律

一、内容

参加化学反应的各反应物质量的总和等于反应后各生成物质量的总和

二、守恒的原因

原子的种类、数目、质量不变

元素的种类、质量不变