课题2 氧气教学设计内容推荐

2. 《氧气》教学设计方案

设计者： 王友建 所属学校： 四川省金堂实验中学 时 间： 2019年05月21日

基本信息

知识点名称

学科类型与教学对象

上课时间长度

氧气

化学、九年级（上册）

在25分钟左右

设计理计算机多媒体信息技术与化学教学的深度融合

念

教学目标的设计

教学内容的设计

氧气的物理性质和化学性质、实验室制取氧气的方法、氧气的发现简介、化合反应的概念、氧化反应的概念

一、氧气是一种重要的非金属单质，由两个氧原子通过共价键联结而形成；分子量32,分子式O2

二、1、实验2-2 带火星的木条在盛有氧气的集气瓶中的燃烧。2、实验2-3 硫分别在空气和氧气里燃烧。3、实验2-4 铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧。

三、1、氧气的物理性质：无色无味气体，熔点-218.8℃，沸点-183.1℃，微溶于水，在室温下，１L水中只能溶解30mL氧气。氧在自然界中分布最广，在空气中氧气约占21% 、占地壳质量的48.6%，是丰度最高的元素。2、化学性质：氧气具有助燃性，氧化性。(1)、与金属的反应：与碱金属和碱土金属反应生成的氧化物溶于水呈碱性。（2)、与非金属的反应：与非金属反应生成的氧化物，一般而言，非金属氧化物的水溶液呈酸性。（3)与有机物的反应：几乎所有的有机化合物，可在氧中剧烈燃烧生成二氧化碳与水；化学上曾将物质与氧气发生的化学反应定义为氧化反应。

四、氧气的发现简介：1、普利斯特里对氧气的研究。2、舍勒对氧气的发现。3、拉瓦锡对氧气的研究：提出燃烧的氧化学说，推翻了燃素说，发动了化学史上著名的化学革命。4、中国马和对氧气的发现。

学习方法设计

一、学生自主学习（课前预习）相关知识点和概念: 氧气的物理性质、实验室制取氧气的两种常用方法、氧气的化学性质、化合反应的概念、氧化反应的概念。

二、课堂的交流展示：

１、学生分组实验：(1)、实验2-2 带火星的木条在盛有氧气的集气瓶中的燃烧。(2)、实验2-4 铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧。

２、科学探究：(1)、让学生以小组合作的形式分别完成实验2-3的实验现象记录、教材第34页的讨论、教材第35页的讨论。(2)、实验室用氯酸钾＋二氧化锰（催化剂）在加热情况下制取氧气时应该注意的操作事项。(3)、制取产物氧气的检验：能够使带火星的木条复燃并发出明亮的光芒。(4)、氧气与碳的反应，其产物气体二氧化碳的检验（能够使澄清的石灰水变浑浊）。

三、教师的归纳点拨：

1、教师演示实验2-3 硫分别在空气和氧气里燃烧。

2、(1)、实验2-2的反应表示：C+O2反应表示：S+O2点燃点燃CO2（碳＋氧气二氧化碳）；(2)、实验2-3 的点燃点燃SO2（硫＋氧气二氧化硫）

点燃(3)、实验2-4的反应表示：3Fe+2O2点燃Fe3O4（铁＋氧气四氧化三铁）

3、实验室用氯酸钾＋二氧化锰（催化剂）在加热情况下制取氧气的装置图：

4、化学诗歌：氧气的制取

实验先查气密性，受热均匀试管倾。

收集常用排水法，先撤导管后移灯。

解释：

（１）、实验先查气密性，受热均匀试管倾：“试管倾”的意思是说，安装大试管时，

应使试管略微倾斜，即要使试管口低于试管底，这样可以防止加热时药品所含有的少量

水分变成水蒸气，到管口处冷凝成水滴而倒流，致使试管破裂。“受热均匀”的意思是

说加热试管时必须使试管均匀受热。（２）、收集常用排水法：意思是说收集氧气时要

教学资源与环境 教材资源、学科网上资源、多媒体视频资源、实验仪器器材资源；简易多媒体教学环境

学习过程

内容

氧气：液氧为天蓝色，固氧为蓝色晶体，液态和固态氧的照片。

画面

2 PPT 张用时

第 1至

５秒

片头

环节一：化学家普利斯特里、舍勒、拉瓦锡、中国马和的生平简介和照片。

第 3至 1５

秒

6 PPT 第

７10 分钟

至10 张PPT 张

环节二：（1）实验2-1红磷在氧气中的燃烧反应的视频；（2）实验2-2带火星的木条在盛有氧气的集气瓶中燃烧的视频；（3）教师演示实验2-3 硫分别在空气和氧气里燃烧的视频；(4)铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧的视频。

正文讲解

环节三：概念的定义：1、什么叫做化合反应？2、什么叫做氧化反应？3、什么叫做缓慢氧化？

第

11 30秒 至13 张PPT 环节四：提前预习：实验室用氯酸钾＋二氧化锰（催化剂）在加热情况下制取氧气的视频；

第

1410分钟

至15 张PPT

结尾

结束语：通过实验和讨论，我们发现氧气与磷、硫、铁的反应有一个共同特点：它们都是由两种物质起反应，生成另一种物质。我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。实验2-1、2-3、2-4三个反应还有另一个共同特点：它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。

第

17 10秒

张PPT

检测题

1、验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是——————————————

2、分别写出硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式。

第

18

１0 秒

张PPT

特色与创新

1、用视频资源呈现实验2-1、实验2-2、实验2-3、实验2-4，2、用视频资源呈现氯酸钾＋二氧化锰（催化剂）在加热情况下制取氧气的实验，提前增加该内容，增强学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的感性和理性认识，加深对重点和难点知识技能的理解与记忆；增强课堂教学的安全性，减少或杜绝对学生和教师的安全隐患。3、用多媒体视频资源放大了课堂的容量。4、用互联网搜索学习化学学科史的资料。4、用PPT呈现教学内容。