课题1 金刚石、石墨和C60评课稿

《课题1 金刚石、石墨和C60》第一课时《碳的单质》的教案

一、教学目标：

1、知识和技能

（1）了解“碳的单质”的类型。

（2）了解金刚石、石墨和C60的结构，性质和用途。

（3）知道不同元素可以组成不同物质，同一元素也可以组成不同的物质。

2、过程和方法

（1）会运用比较的方法对展示的资料进行分析、归纳、得出结论。

（2）能设计实验并进行简单的实验操作，再根据实验现象、分析、归纳、得出结论。

3、情感态度与价值观

（1）通过“碳单质”的结构决定其性质，性质又决定用途，增强学生对事物的相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。

（2）通过碳单质的学习，引导学生以发展的观点看待碳的单质

二、教学重点和难点：

（1）重点：金刚石、石墨的物理性质和用途

（2）难点：通过学习初步认识物质的结构和性质，性质和用途的关系

三、教学方法：（1）对展示的资料进行归纳（2）能分析实验现象

四、教学过程：

（1）教具：多媒体、玻璃刀、模型、木炭、红墨水、铁架台、漏斗、活性炭、药匙、玻璃棒、胶头滴管、烧杯、铅笔芯、碳棒、导线、电池、开关

（2）教学过程

教师活动

新课的引入

[展示]图片

世界上最大的钻石“库利南钻石”

我国发现的最大钻石是金鸡钻石。被日本驻临沂县的顾问掠去，至今下落不明。

常林钻石是我国现存的最大钻石

过渡：这么漂亮的钻石，经过科学家验证，组成它的化学元素竟然是我们最常见、最熟悉的——碳元素！

引入：大家再看：

展示黑色木炭，请学生说木炭的主要化学成份是什么。

既然化学成份都是碳，为什么外观上有那么大的差别？请大家大胆地推测一下原因！

停顿，

听取学生的发言

讲述：展示：金刚石和石墨的结构模型，

从模型上看，金刚石和石墨都由碳原子组成，但结构中原子的排列方式不同，使得它们的外观上不相同。

请同学们观看一视频

金刚石：无色透明、正八面体形状的固体

石墨：深灰色、细磷片状固体

学生分组回答；谈一下它们物理性质上的差异。（在这里体现新课程的交互性、探究性，教师应多加肯定。并允许学生的异想天开）

学生活动

思考，回答

学生：碳

学生：结构不同

观设计意图

与生活接近，提高学生积极性

让学生带着问题学习，激发他们学习的主动性

了解木炭和钻

[板书]、归纳

一、

金刚石和石墨的性质和用途

1、外观表现

金刚石：无色透明、正八面体形状的固体

石墨：深灰色、细磷片状固体

2、金刚石的物理性质和用途

性质1：质硬；

用途1：划玻璃、钻头、切割大理石

原因：金刚石的碳原子分布是空间网状结构，这种结构比较牢固，所以金刚石很硬。（密度是钢的四分之一，硬度却是钢的100倍。）

性质2：无色透明、折射程度大

用途2：装饰品（对光的折射使金刚石璀璨夺目）

3、石墨的性质和用途

性质1:细磷片状、深灰色、很软

用途1：做铅笔芯、

润滑剂

原因：石墨的碳原子是一层层分布的，层与层之间很容易滑动，所以摸起来较软，有滑腻感

性质2：有金属光泽、能导电、

用途2：做电极

火箭的通风管、石墨坩堝（耐高温3000°C－3500°C）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。“神六”的发射火箭就是用石墨通风管

讲述：除了金刚石、石墨，日常生活中还用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭，它们都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。

3、活性炭

过渡：有时妈妈会将一包活性炭放在冰箱里，你们知道这是为什么吗？

原因：木炭具有疏松多孔的结构，这种结构决定它具有吸附性，它的管道更为疏通，吸附能力更强。

请同学们阅读P105页活性碳可吸附哪些物质？

分组对比实验：A组不加活性碳

B组不加活性碳

设计实验：将红墨水中的红色脱去；

1、原理：利用活性碳的吸附作用除色素。

2、仪器：烧杯、玻璃棒、过滤器、铁架台

3、操作：（1）、将活性碳加入红墨水中搅拌；

（2）过滤。

看，了解

回答

思考，回答

思考，回答

用小刀削铅笔，请用手轻轻摸摸，有什么感觉？

【讨论】1。这种黑色物质是石的化学成份都是碳。都是由同种元素形成的不同物质。

引导学生分析问题

初步学会由现象到本质来分析事物

由结构的差异推测性质的差异

培养学生从视频中

4、现象：红墨水中红色裉去成无色液体。 5、结论：活性炭有吸附性，可用于除色素。

结合金刚石、石墨和木炭三者的性质和用途，讨论物质本身的结构、性质和用途之间有什么关系？

[引入]科学家发现，除了金刚石、石墨外还有一些新的以单质形式存在的碳，其中，发现较早并在研究上取得重大进展的是C60分子

三、C60

1、结构

C60分子是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球，因此又名足球烯。

2、用途(发给学生阅读材料，阅读后小结)

①C60的超导性

②气体的贮存

③有感觉功能的传感器

④增强金属

⑤新型催化剂

⑥光学应用

⑦癌细胞的杀伤效应

3、科学前沿、包括纳米碳管

什么？

2．它与石墨是否有联系？

学生自己小结性质和用途

学生作导电实验。

回答：除去冰箱异味。

学生看书

学生回答：

除异味获取知识的能力。

（这里可采用正大综艺节目中“世界真奇妙”节目中观察事物方式，先提示学生观看，后看谁说出的金刚石和石墨的性质最全面，调动课堂气氛。）

（冰

箱）、

滤毒知识气扩展

（防

毒面学会具）、

用实除色验验素证性（白质

糖脱

色）

学生

设计

实验

思

考、

回答

培养自学能力

培养学生设计实验能力

学会用实验来验证性质

让学生了解物质的

用途是由它的性质决定的。

培养学生的归纳、总结能力

知识扩展，了解最新科技

小结：

一、

金刚石和石墨的结构

同一种元素可以组成不同的物质。如：金刚石、石墨、Ｃ６０

二、金刚石和石墨物理性质和用途

外观

光泽

硬度

导电性

金刚石

无色透明正八面体状晶体

加工琢磨后有夺目光泽

最硬

无

石墨

深灰色、细鳞片状固体

略有金属光泽

较软

良好

用途

其它

装饰品、玻璃裁刀、钻探机钻电极、铅笔芯、润滑剂等

头等

活性炭有吸附性

三、结构、性质和用途之间的关系

[作业]1、阅读课后化学.技术.社会,课后家庭小实验。

2、课本习题的1、3、5题

[教学反思]