课题3 利用化学方程式的简单计算获奖说课稿｜教案在线预览

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化学方程式质量比例的理解及计算教案设计教材分析学生通过对本课学习，加深理解化学方程式所蕴含的“质”“量”的意义。即用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。教学重点：化学方程式中各物质的质量关系。教学难点：运用数学比例来理解化学方程的质量比。教学过程引出问题舞蹈“千

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所属课文：课题3 利用化学方程式的简单计算

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2019-06-26 17:04:00

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学校：开平市世界谭氏中学

课题3 利用化学方程式的简单计算获奖说课稿

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关键词：课题3 利用化学方�…获奖说课稿

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化学方程式质量比例的理解及计算教案设计

教材分析

学生通过对本课学习，加深理解化学方程式所蕴含的“质”“量”的意义。即用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。

教学重点：化学方程式中各物质的质量关系。

教学难点：运用数学比例来理解化学方程的质量比。

教学过程

引出问题舞蹈“千手观音”由210个手指演择得美轮美，请问表演者一共有多少人？“千手观音”究竞有多少只手？

思考

引导分析：这个问题的解决必须先弄清人、手、指在数量上

存在什么关系？

人

手

手指

10 教师分析

转化为数学问题：多少个人有210个手指？多少只手有210个

人、手、指的数量比1：2：10（固定不変）

很快算出21 人；42只手。

引入

在化学反应中也存在这样的正比例关系，即反应物与程生成物的质量比。

以“分解氯酸钾制取氧气”为例，化学方程式表示各物质的质量比？

2KClO3

MnO

2 KCl+

3O2

=== 加热

245

149

质量比245：149：96的含义：每245 分质量的KClO3

受热分解生成149分质量KCl和96分质量的O2

分析：1、化学计量数X 相对分子质量

2、

Ag ：Bg ：Cg=245：149：96

扩展：

当A＝24.5时，B、C应该是多少呢？

小总结：根据化学方程式中反应物和生成物的质量比，即可求出其他物质的质量

B=14.9g

C=9.6g

教师例题示范，阅读教材102页

1、利用化学方程式计算可以解决哪些问题? 2、阅读并计算例1和例2，学习并总结计算的步骤。当

【课堂探究】

根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在质量关

系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以

生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等・通过这些计算，可

以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据

化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。

[例题1]1加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?(按要求书写步骤)

[思考1根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分

为几步?

[例题2]工业上煅烧石灰石(CaC02)可制得生石灰(Ca0)和二氧化碳，如果要制取

5.6t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?

总结：这就是利用化学方程式计算的依据，只要已知其中任一种物质的质量，即可求出其他物质的质量。

关于本教案的常见问题

Q：课题3 利用化学方程式的简单计算获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 利用化学方程式的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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