课题3 水的净化教学实录及点评

课题2

水的净化教学设计

(第一课时)

一、教学目标1、知识与技能

（1）了解纯水与自然水的区别；

（2）了解净化水在生产和生活中的意义；

（3）掌握沉淀、过滤、吸附等净水方法。

2、过程与方法

通过小组内各成员的分工合作,运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法;创造条件,增加动手练习的机会。 3、情感态度与价值观

感受对改善个人生活的积极作用,发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神,增加饮水卫生和珍惜水资源的意识

二、教学重难点

重点：水净化的方法------沉淀、过滤、吸附；

难点：过滤的操作方法及注意事项；

三、教学准备

1、仪器药品：明矾、铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、自来水、泥土、红墨水。

2、教学仪器：多媒体、课件

四、教学过程

教师活动

回顾：蒸馏水有哪些物理性质？

通过观察污水图片，分析造成浑浊的原因及含有的成分。

引入新课：自然界中的水大多是混合物，含有杂质的，如何把自然界中的水净化为我们家里的自来水？

[投影讲解]自来水厂净化过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。

学生活动

齐答水的物理性质。

含有可溶性杂质和不可溶性杂质。

听讲、思考。观看投影,并记录。

设计意图

利用提问和图片，激发学生的学习兴趣，引入新课，

加深学生对自来水厂净化水的知识，引入水的过滤的实验。培养学生的社会责任感。

[投影] 沉淀：除去不溶性杂质。

过滤：除去不溶性杂质。

吸附：既能除去不溶杂质，也能除去一些可溶性杂质。

取水

→

沉淀→

过滤

→

吸附

1

→

消毒→

配水

[过渡]下面就让我们感受一下如何把

浑浊的水变得澄清透明。

【演示实验4-1、4-2】

由于这个实验是一个综合性操作实验，请同学们认真观察。

1、往其中一杯污水中加入明矾，静置后观察现象；

2、过滤经明矾处理过的污水，认真观察操作及注意事项；

对比经不同程度处理的水，它们清澈程度有什么区别？

生活上你可以用什么物品来代替漏斗和滤纸来过滤液体？

最后强调：过滤只是除去不溶性杂质，水中的一些可溶性杂质并不能除去。

提问：过滤后的水变澄清了，但有一定的颜色或异味。如何去掉颜色除去臭味呢？

引入净水的另一种方法------吸附

解释活性炭的吸附作用，现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置，里面就含有活性炭层。

经过沉淀、过滤、吸附处理后，水变得澄清透明了，现在得到的水可以放心饮用了吗？

而长期使用的烧水壶或热水瓶底部，往往会有一层白色的水垢，你知道是什么原因引起的吗？

布置任务：回家观察水壶或盛水的器具上的水垢，思考形成的原因。

小结本节课内容，习题练习

阅读课本，了解实验过程；

观察，讨论，在教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作要点及注意事项。

塑料瓶、棉花

学生思考

当水经过活性炭层时，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色,异味。

必须煮沸

培养学生观察和总结能力，增强学生学习化学的兴趣。

培养学生的创造思维。

生活常识

设疑，为下节课讲解硬水、软水作准备。

齐答。

巩固本节知识。

2

五、板书设计

课题2

水的净化

一、自来水厂净水过程

二、净水的主要方法：沉淀、过滤、吸附等

1、沉淀（静置沉淀、吸附沉淀）

2、过滤

（1）过滤是将不溶于液体的固态物质分离的一种方法。

（2）过滤操作要点：“一贴二低三靠”

。

3、吸附（吸附剂：活性炭，具有吸附作用）

六、作业：

P78

2、3、4 七、教学反思

从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，能充分利用各种社会资源，挖掘教材，根据本校的实际情况，创造性地使用新教材，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性和探究性，体现出其应有的实际应用价值。

不足之处：是在探究时间和节奏控制上把握不够，讨论问题和实验花费时间较长。

总结：1、以后上节课前应多思考、考虑课堂可能出现的各种问题，把握控制好节奏。

2、将一些实验准备工作如仪器的分发、净水后的样品展示提前准备好，可以节省课堂时间，就不用在课堂上等加入明矾后、过滤后观察的时间。

3、一些具体的实验的操作笔记，如过滤的“一贴二低三靠”，可留到第二课时讲授完分析小结时再详细记录。

3