课题2 氧气名师教学视频（文字实录）

课型

新课

课题

第二单元

课题2

氧气

知识与技能

1.

了解氧气的物理性质。

教学手段

多媒体、实验、讨论、小结、练习

2.

能通过实验探究获取氧气的化学性质，能书写有关反应的符号表达式。

教学目的

过程与方法

1．

学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

2．

学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

情感、态度、价值观

养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。

重点

难点

氧气的化学性质。

主动观察实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。

教学过程

教学活动

【问题引入】在吸入的空气中，哪一种气体是供给呼吸的？今天要研究的物质就是氧气。如果你想系统地研究这种物质，应该先从哪些方面入手。

【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察并描述其物回答：①无色、气体，②无味，③可回答：氧气

物理性质、化学性质

学生活动

教学意图

激发兴趣，初步认识化学研究物质的方法。

培养学生观察和思维能力

理性质。②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？

溶（不溶）两种答案均可能出现。

【提问】鱼在水中靠什么呼吸？由此可推知氧气的溶解性如何？

解释说明：氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。

【投影】一、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比空气大（同一条件下）。3．不易溶于水。4．液态、固态均为淡蓝色。

【视频】液氧

【过渡】现在有一瓶气体，可能是氧气，你能用什么方法鉴别出来？

看书、划重点（或记笔记。）

观看视频

回答：靠氧气。氧气不易溶于水

强化记忆

用带火星的木条，若复燃，则是氧气。

1

【实验1】氧气的检验

提问：氧气能使带火星的木条复燃，证明了氧气具有什么化学性质？

【实验2】木炭燃烧

实验内容

空气中

氧气中

氧气能支持燃烧（助燃性）

划书

观察并描述现象，填写符号表达式。

培养学生的观表达式

空气中：红热；氧气中：发出红光；察能力。

反应现象

都生成能使澄清石灰水变浑浊气体。

C + O点燃

CO

2

2【实验3】硫的燃烧

实验内容

空气中

氧气中

反应现象

表达式

观察并描述现象

空气中淡蓝色火焰；氧气中蓝紫色火焰；生成刺激性气味气体。

点燃

S + O2

SO2

硫在空气和氧气中燃烧现象的比较。

进行环保教论论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出反应表达式。

反思：水的作用

【讨论】木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？

结论：说明反应的剧烈程度与氧气的含量有关。

【实验4】铁丝燃烧

实验内容

空气中

氧气中

反应现象

表达式

回答：防止硫燃烧后生成的二氧化硫

育。

污染空气，吸收二氧化硫。

思考：物质的燃烧主要是与氧气反应，解决疑问，理清氧气占空气的五分之一，因此物质在空气中没有在氧气中燃烧剧烈。

思路

观察：瓶底有少量水。

培养学生的思描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、维能力。

生成黑色固体。

点燃

Fe + O2

Fe3O4

1.

防止高温熔化物溅落瓶底，使瓶炸裂。

2.

减少热量散失。

3.

引燃铁丝。

4.

防止消耗更多氧气。

5.

充分利用O2，避免将中上部没有反应的O2排出

提问：1.铁丝燃烧时，瓶底放一些水?

2．铁丝为什么要绕成螺旋状？

3.系火柴的作用？

4.待火柴燃尽时才伸进集气瓶？

5.自上而下缓慢伸入？

【小结】可燃物在氧气里比在空气里燃烧更剧烈，这说明了氧气具有什么化学性质。

比较活泼。

氧气的含量越高，反应越剧烈。

培养归纳、总结能力。

同时说明，物质在空气中燃烧实际上是与氧气反应。

划书

【练习】

练习

巩固，提高

2

【练习1】

1．以下对氧气性质的描述，错误的是（

）

A．通常情况下，氧气是一种无色无味的气体

B．氧气极易溶于水

C．氧气在低温高压时能变为液体或固体

D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体

2．氧气的性质中，属于化学性质的是（ ）

A．密度比空气大

B．能支持燃烧

C．不易溶于水

D．无色无味

3．能够使带火星的木条复燃的气体是（

）

A．氧气

B．空气

C．二氧化碳

D．水蒸气

4.下列是火柴头中含有的四种物质，火柴被点燃时，能闻到一股气体的刺激性气味，已知这种气体会污染空气，形成酸雨。火柴点燃时生成这种有害气体的物质是

（

）

A.二氧化锰

B.氯酸钾

C.红磷

D.硫

5. 下列实验现象的描述错误的是

（

）

A.红磷空气中燃烧产生大量白雾

B.木炭在氧气中燃烧发出明亮白光

C.镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体

D.硫磺在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，且有刺激性气味气体生成

6．下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（

）

A

硫在氧气中燃烧

B

测定空气中氧气含量

C

铁丝在氧气中燃烧

集气瓶中的水：

冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂

D 实

验

装

置

排水法收集氢气

集气瓶中的水：

水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满

集气瓶中的水：

量筒中的水：

解吸收放出的热通过水体积的变释

量

化得出O2体积

7．现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C：D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。

A是

：B是

：

C是

；

D是

3

【能力提高】

1．燃放烟花、爆竹能增添节日的喜庆气氛。有关烟花、爆竹成分的推测不合理的是(

) A．鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉

B．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉

C．鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有木炭粉

D．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉

2．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：

（l）物理性质

，

（2）化学性质

。

3．化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。

（1）图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用

是___

____。

（2）小明按图实验时，集气瓶炸裂了，其可能

的原因是_____

__。

（3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答：

物质

燃烧时

镁条

剧烈燃烧，发出

含碳0.05％的铁丝

剧烈燃烧

极少火星

含碳0.2％的铁丝

剧烈燃烧

少量火星

含碳0.6％的铁丝

____________ ____________ 的现象

耀眼白光，无火星

（4）铁丝在氧气中燃烧会火星四射的原因是_

【板书设计】

一、物理性质

二、化学性质

点燃

CO2

点燃

2.比较活泼

S + O2

SO2

点燃

Fe + O2

Fe3O4

1.支持燃烧（助燃性）

C + O2

4