绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩第二课时教案

绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩

莆田第十七中学 陈丽裙

一、三维目标

1、知识与技能

1）.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学. 2）.了解化学研究的内容。

2、过程与方法

通过化学的学习，培养学生查阅资料、分析讨论的能力。

3、情感态度价值观

1）.围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。

2）.通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。

二、教学重点、难点

【重点】

1）.化学的研究内容. 2）.体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史. 【难点】

激发学生对化学的学习兴趣. 三、教学过程

1、导入：【播放录像】

《化学随时随地在我们身边》

从刚才的视频中,同学们能够深刻地感受到化学与生活密切相关.化学作为一门庞大的知识体系,可以解决人类衣、食、住、行等方方面面的问题,满足社会的需求,促进社会的发展,为人类的生活作出巨大的贡献,我将与大家一起走进化学世界。

2、新知构建

一、化学的研究对象,什么是化学

[过渡语]

生活离不开化学,社会的进步和发展离不开化学。化学到底研究什么?什么是化学呢?1.聚焦新材料、新能源

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【课件展示】

(1)“上天”——“天宫一号”与“神舟十号”宇宙飞船对接;

(2)“入海”——“蛟龙号”潜水器下水;

(3)隐形飞机J-20、鸟巢、水立方等.

2.身边的化学

(1)暖宝宝.(2)食品.(3)烟花等.

【讲解】

初步了解这些内容都与化学密切相关,化学的发展使世界变得更加绚丽多彩. 【提问】

我们的生活离不开化学,同学们,你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗? [设计意图]

体会化学的有用之处,感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩.树立学好化学的决心. 【总结】

我们生活的世界是由形形色色的物质组成的,这些都是化学要研究的内容. 【提出问题】

“什么是化学?化学是研究什么的?”

【交流汇报】

阅读教材相关内容,学生以小组为单位汇报他们心中的“化学”及其研究内容. 【总结】

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学. 二、学习化学很有用

[过渡语]

化学是研究物质的科学,还是一门有趣有用的科学.为什么说化学是有用的呢? 【讲解】

我们生活中的衣、食、住、行以及医疗、能源、环保等各方面都与化学密切相关. 衣服:利用化学知识合成各种新材料能制造出各种各样的衣服,如能调温的、能变色的防弹服、防火服、宇航服等.

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粮食:利用化学技术生产的化肥、农药,提高了粮食的产量,解决了人类的温饱问题. 住房:利用化学知识生产各种建筑材料,我们的住房变得更加坚固、美观而且节能. 出行:利用化学知识生产的材料,使我们的道路更加结实平坦,汽车更加漂亮、安全和节能,使我们的出行更加快捷、安全. 医疗:利用化学知识合成新的药物,制造先进的医疗器械,更好地保障人体健康. 能源:利用化学知识开发新燃料,新能源,更好地改善了人类的生存条件. 环保:利用化学知识将有毒有害的物质转化为无毒无害的物质,更好地保护环境. 三、了解化学发展史

[过渡语]

化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗? 【引导自学】

引导学生阅读教材2~4页相关内容,了解化学发展史. 【总结】

引导学生归纳总结化学发展史. ①萌芽阶段:古代(火、陶瓷、造纸……).

②近代化学的基础:原子论、分子学说的创立. ③门捷列夫发现元素周期律,使化学学习和研究变得有规律可循. ④现代先进仪器和分析技术的应用,使化学研究深入到微观世界. ⑤绿色化学(环境友好化学). 四、化学与人类的关系

[过渡语]

通过我们以上的学习,你认为化学与人类的关系应怎样形容?能否举例说明? 从人类衣、食、住、行的角度,列举大量的事实,说明化学与人类发展密不可分的关系. 【设问】

设想如果没有了化学,我们的生活会变成什么样?下图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化?

【结论】

生活中处处有化学,学好化学,用好化学,能造福人类,使世界变得更加绚丽多彩. 【拓展延伸】

化学在社会生活中有有利、有用的一面,也有不利的一面.如果不能正确地应用化学,化学就成了伤害人类的双刃剑,例如滥用化工产品引起的食品安全问题、环境污染问题等,这些事件或现象的发生,确实与化学有着紧密的联系,

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但是运用化学知识能帮助我们分析和解决其中的问题,因此人们大力发展绿色化学。

四、课堂小结

五、作业布置

【基础巩固】

1.你认为不属于化学研究内容的是

(

) A.物质的组成与结构

B.物质的性质

C.物体的运动状态

D.物质的变化规律

2.下列叙述错误的是

(

) A.利用化学方法可以合成许多自然界不存在的新物质

B.利用化学方法可以开发新能源和新材料,以改善人类的生存环境

C.造纸、纺织、印染等工业是轻纺工业,与化学没有关系

D.自然资源的综合应用和环境保护与化学有密切关系

3.手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙,则这块板材具有的性质是

(

) A.透气

B.耐高温

C.防水

D.绝热

4.化学是研究物质的

、

、

以及

的科学. 【能力提升】

5.下列关于纳米的叙述错误的是 (

) A.纳米是一个长度单位,符号为“nm”

B.人们发现纳米材料有很多新的性能

C.我国的纳米技术研究具有世界先进水平

D.所有的高科技产品都与纳米技术有关

6.下列叙述符合绿色化学要求的是

(

) A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘

B.将未经处理的废水排放到河流中

C.农民焚烧作物秸秆

D.垃圾分类回收,并进行加工再利用

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【拓展探究】

7.当前,人类所面临的挑战有健康、环境、粮食、能源等问题,你知道化学家们在以上几个方面做出了怎样的努力?试各列举一个事例. (1)健康方面

; (2)粮食方面

; (3)能源方面

; (4)环境方面

.

教学反思：

1、本节课在新课引入上,设计思路可以从大到小,从高科技到身边,先从中国的骄傲:“上天”——“天宫一号”与“神舟十号”宇宙飞船对接;“入海”——“蛟龙号”潜水器下水;隐形飞机J-20;超级计算机;“鸟巢”“水立方”(聚焦化学家的贡献在于新材料、新能源等)……引出化学的贡献:新材料、新能源、化学与生命……再介绍衣、食、住、行中的化学.身边的化学——展示“暖宝宝”,感受化学带来的温暖,告诉学生里面装的是铁粉,留下问题:“化学怎么能带来温暖呢?”接着再表演小魔术:“白纸”变画,事先用酚酞画好画,晾干,学生看到“白纸”,现场喷上无色的氢氧化钠溶液,出现红色的画和字——“化学”,学生很震撼,这时课堂气氛达到第一个高潮.再问学生:“你怎么看化学?”他们觉得化学是伟大的,是神奇的,无处不在. 2、建议从本节课开始介绍元素符号,可以以顺口溜的形式要求学生每天记忆一句.

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