课题1 空气板书设计及意图

第二单元

我们周围的空气

课题1

空

气

第1课时

空气是由什么组成的

◇

【知识与技能】

1.了解空气的主要成分。

2.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。

【过程与方法】

1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。

2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。

【情感·态度·价值观】

1.通过空气中氧气含量测定的实验,培养学生的分析能力和观察能力。

2.通过对人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探究,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

教学目标◇

◇【教学重点】

空气中氧气含量的测定。

【教学难点】

教学重难点◇

纯净物和混合物的概念及区分;空气成分测定实验中的误差分析。

◇教学过程◇

一、导入新课

猜谜语:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

风是空气存在的有力证据,今天我们就来学习有关空气的相关知识。

二、推进新课

[提出问题]空气无色、无味,不易觉察,能否根据生活经验设计一个简单的实验证明空气的存在? [归纳总结]方案1:把一个空的集气瓶倒插入盛水的大烧杯中,水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实存在空气。

方案2:让一个塑料袋鼓起后系住袋口,用双手挤压塑料袋,感觉到有压力,是因为塑料袋内充满了空气。

方案3:用一个注射器在空气中抽拉一下,再向水中推挤,会看到有许多气泡从针头冒出,说明空气是真实存在的。

[过渡]空气是由什么组成的呢?很多科学家都曾致力于这方面的研究。二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。阅读教材第26页相关内容,了解拉瓦锡测定空气成分的实验。

[投影展示](结合装置图对实验进行讲解)

[归纳总结]拉瓦锡通过实验得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。

[过渡]我们能否仿照拉瓦锡实验的原理,在实验室中用较为简单的方法测定空气里氧气的含量? [演示]实验2-1(实验过程中引导学生进一步理解实验原理,观察并描述实验现象)。

[归纳总结]①红磷燃烧,产生大量白烟。

②装置冷却至室温后打开弹簧夹,烧杯中的水倒流入集气瓶中,集气瓶内水面上升约1/5,由此可得出空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。

[讨论交流]①实验中,要求红磷足量,为什么? ②为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中? ③能否用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量?(提示:木炭在空气中燃烧产生二氧化碳气体) ④由实验可得出集气瓶内剩余的气体具有哪些性质? [归纳总结]①要求红磷足量是为了确保氧气被消耗完。

②点燃的红磷要立即伸入集气瓶中的原因:一是减小实验误差;二是防止产生的白烟污染空气。

③不能,虽然木炭燃烧会消耗氧气,但又会产生二氧化碳气体,补充了减小的气压,使集气瓶内气体的压强几乎不变,实验现象不明显。

④集气瓶内剩余的气体难溶于水,不支持燃烧。

[提出问题]拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,气体减少的体积往往小于1/5,试分析可能是哪些原因造成的? [归纳总结]①实验装置漏气。

②红磷的量不足,未将集气瓶中的氧气消耗完。

③未恢复到室温就打开弹簧夹读数。

④导管中还有一段水柱未被压入集气瓶中。

⑤点燃红磷后伸入瓶中未立即塞紧瓶塞,使外界空气进入瓶内。

[过渡]19世纪末以前,人们深信空气中仅含有氧气和氮气,但后来人们又陆续发现了一些气体。目前,人们已能用实验方法精确地测定空气的成分,阅读教材第27页相关内容,归纳出空气的成分及含量。

[归纳总结]空气的成分按体积计算,大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

[特别提醒]注意各成分的含量指的是体积分数而不是质量分数。

[过渡]阅读教材第27页最后两段内容,引导学生填写下列表格。

定义

组成

表示

性质

联系

混合物

纯净物

[特别提醒]自然界的海水、河水中均含有一些除水以外的其他物质,属于混合物,而蒸馏水则属于纯净物。

◇板书设计◇

第二单元

我们周围的空气

课题1

空

气

第1课时

空气是由什么组成的

一、空气中氧气含量的测定

1.实验原理

2.实验现象

3.实验结论

二、空气的成分及含量

三、混合物和纯净物

混合物:由两种或两种以上的物质混合而成(不能用专门的化学符号表示)。

纯净物:由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。

◇教学反思◇

本节课由谜语导入新课,让学生设计实验验证空气是真实存在的,学生参与度较高,但本节课设计的问题较多,课堂实施过程中,时间有些仓促,需要在了解学情的基础上优化问题,多给学生思考的时间,而不是教师代替回答。