课题4 化学式与化合价优质课教案推荐｜教案在线预览

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第四单元课题4化学式与化合价教学设计（第一课时化学式）文发荣教学目标1．知识与技能（1）了解化学式的定义及意义。（2）掌握单质、两种元素组成的化合物化学式的写法和读法。2．过程与方法（1）通过观察、交流、，发现化学式的特点。（2）通过自学及小组讨论，认识化学式的意义。（3）通过游戏，掌握单质和两种元

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所属课文：课题4 化学式与化合价

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学校：元谋县清和中学

课题4 化学式与化合价优质课教案推荐

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第四单元课题4化学式与化合价教学设计

（第一课时化学式）

文发荣

教学目标

1．知识与技能

（1）了解化学式的定义及意义。

（2）掌握单质、两种元素组成的化合物化学式的写法和读法。

2．过程与方法

（1）通过观察、交流、，发现化学式的特点。

（2）通过自学及小组讨论，认识化学式的意义。

（3）通过游戏，掌握单质和两种元素组成的化合物化学式的正确写法、读法。

3．情感硬度与价值观

（1）建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观构成的认识

（2）培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

教学重点

化学式定义的初步形成和理解，化学式的意义，简单物质化学式的书写、命名

教学难点

化学式意义与正确描述，简单物质化学式的书写和命名。

教学方法

引导观察，交流讨论，总结归纳。

教学过程

一、创设情境，引出新课

[教师] 展示一瓶水，并引导学生认真观察标签说出这是一瓶什么样的水。

[学生] 观察作答…

[追问] 其他国家的人知道这是一瓶什么样的水吗？引导学生观察瓶上的“O2”，引出课题。

二、新课推进

（一）化学式

探究一：观察与发现

我快乐

1．定义：

[教师]（1）展示一些初中学习中常见的物质化学式O2、H2O、Fe3O4、MgCl2、KClO3。

[学生] 观察上述常见化学式，找出化学式的组成要素，在教师的引导下根据自己的观察与发现，尝试给化学式下定义。

[教师]（2）分析只有纯净物才有化学式，而且同一种纯净物的化学式只有一个！

探究二：模仿与创造

我成功

2．意义：

[教师]（1）指导学生阅读课本P83图4－27，自学“H2O”这个化学式的意义，并尝试模仿说出“O2”所具有的意义。同时进行个别到一般的学法指导。

[学生交流]（2）以H2O、O2的意义为例，小组讨论化学式的一般意义。

[学生游戏]（3）以看图说话的方式，完成课本P83讨论题。

符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

探究三：合作与交流

我超越

3．化学式的写法与读法：

[教师]（1）指导学生阅读P84第一部分剩余内容，指导学生通过交流合作方式完成化学式写法与读法的学习。

[学生] 小组合作交流完成导学案单质和两种元素组成的化合物化学式的学习。

4．课堂学习的检测。

[师生]小结本节课的收获。

布置作业：1．预习化合价；2．记忆前面学习中所遇到的化学式。

关于本教案的常见问题

Q：课题4 化学式与化合价优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题4 化学式与化合价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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