课题2 分子和原子教案设计（一等奖）

第三单元 自然界的水

课题2 分子和原子

一、

教学设计思路：

“分子和原子”是新课标教材（人教版）化学九年级上册第三单元《自然界的水》第2课题内容。本节课是学生第一次接触分子、原子概念，是学生在前面学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端，可以使学生对微观世界有所了解，对以后学习化学方程式，认识化学反应的实质起重要作用。本课题内容安排两课时完成，本节课完成的是第一课时的内容。

由于本课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始，一些观点和结论不像认识宏观世界那样容易理解，所以培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力便成了学好本课题的关键和难点。结合实际，我将本课时设计为一节实验探究课型，通过学生自己动手进行实验，小组合作、讨论，得出有关分子的特点，并能用自己总结出的结论解释有关的生活实际问题。在教学过程中，主要从以下几方面着手对难点进行突破。

1．采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程。

2．联系生活实际，引导学生观察、分析变化现象，把日常现象与课本理论结合起来。

3．培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

二、

教案

课题

分子和原子

[知识与技能]：

认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。

[过程与方法] 教学目标

通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。

[情感态度与价值观] 通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习意识。

重点

难点

教学方法

仪器、用品

分子、原子的认识，用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

实验探究法、交流讨论法、分析归纳法、多媒体辅助教学

浓氨水、酚酞试液、红墨水、酒精、试管、烧杯、注射器、滴定管、品红、药匙、棉花、滤纸条、表面皿、镊子

学生活动

设计意图

授课人

熊化玲

学校

湖北省当阳市玉阳初级中学

教师活动

【探究实验一】

鉴别白酒和白醋

从学生日常生活中常见的例子，问学生这些现象是为什么？

【演示实验】品红溶于水

【讲述】说明物质是由微小的粒子构成的。引出课题。

【视频教学】视频观看水分子的大小。

【创设情景】

为什么刚才烧杯中品红会慢慢扩散？

【探究实验二】

对比实验：分别向两支试管中倒入少量的酚酞试液，一支内加少量的水，一支滴加少量的浓氨水，观察有什么现象？

提问：若不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？

学生实验：

【再探究】

课本探究实验：分子的运动现象

【反思】

两个实验都成功了，分析两个实验各自的优缺点是什么？

【探究实验三】

分子的运动与什么因素有关呢？

教师设疑：自然界的水有固、利用前面所学的知识设计鉴别方法。

学生思考，产生疑问。

观察、思考。

观察，感受分子很小。

让学生复习前面所学知识，引入课题，激发学生兴趣。

从学生常见的事例引起学生兴趣。

让学生亲身感受，从而引出课题。

通过学生观看视频让学生感知微观粒子的真实存在，培养学生自学能力抽象思维能力和微观想象力。

训练学生发散思维的能力培养学生的实验能力。

在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自己与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

将课本实验改进，避免整间教室充满氨味，更环保。

让学生体会科学探究的过程和乐趣。

让学生感受科学实验的严谨性。

引导学生从身边的知识入手，拉近生活与化学的距离。

学生思考。

学生观察后回答：酚酞遇水不变色，遇氨水变成了红色。

分组探究实验，完成学案

鼓励学生独立思考回答，自我评价和互相评价

学生仔细观察现象。并分析原因。

学生自主思考，分析实验现象和结论。

学生思考。

学生观察实验，得出结论。

液、气态，那么物质为什么会有三态的变化？

演示：

10mL水与10mL酒精混合

问：物质的三态变化与分子间间隔又有什么关系呢？

教师指导学生实验：分别用注射器压缩空气和水并与学生一同分析讨论结果。

设疑：你还能再举一些生活中的实例或实验说明这一结论吗？

【课堂小结】

1、你学到了哪些知识？

2、你能提炼哪些方法？

【巩固提升】

1、

湿衣服为什么在阳光下容易晾干？

2、

在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火。

3、

常见的混凝土水泥地块分成许多块,是为了美观吗？

学生实验。

对出乎意料的实验结果引发学生思考，提出问题：混合后液体总体积为什么减少？

用实例让学生明白分子间有间隔。

通过自己动手实验和讨论培养学生逻辑思维能力和分析归纳能力。

通过对实验观察，引发学生以疑导思，以思求知，调动学生的积极性。

巩固本节课所学知识，学会用课本知识解决实际问题。

学生举例。

学生讨论，总结本节课所学内容。

学生讨论、交流

学生在巩固中加深所学知识。鼓励学生寻找生活中类似的问题带进课堂，引导学生自觉地把所学知识和方法运用到生活实践中增强学生学习化学的信心。

[板书设计] §3－2 分子和原子

一、物质是由分子、原子等粒子构成的；

二、特点：

1、质量和体积都很小；

2、总是在不断的运动；

3、有间隔。

第三单元 课题2 分子和原子学案

姓名：

班级：

学习目标：

1、认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2、认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。

学习过程：

第一部分：科学探究

设计实验：鉴别白酒和白醋

第二部分：科学探究

演示实验：品红溶于水

分析实验现象：

得出结论：

第三部分：再探究

活动一：观看水分子视频

视频内容说明了什么？

活动二：演示实验

对比实验：分别向两支试管中倒入少量的酚酞试液，一支内加少量的水，一支滴加少量的浓氨水。

观察。

活动三：学生实验

实验步骤

现象

结论

用老师提供的仪器和药品自己设计一个实验：

仪器：试管、橡皮塞、滤纸条、棉花

药品：酚酞、浓氨水

实验步骤

现象

结论

活动四：

分别向等量的冷水和热水中加入少量品红，观察。

活动五：

演示：10mL水与10mL酒精混合

学生实验：由两位同学各拿两支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做．

你能否再举一些生活中的实例或实验说明这一结论呢？

第四部分：小结（解决生活中常见问题）

生活中还有哪些现象也可以用我们今天所学的知识解释呢？