课题1 物质的变化和性质名师教学设计

物质的变化教学设计

【教学目标】

1.

知识与技能

⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质。

2.

过程与方法

⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。

3.

情感态度与价值观

⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。

⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。

【教学重点难点】

教学重点：理解化学变化和物理变化的概念。

教学难点：物理化学变化的特征是有新物质的生成。

【学情分析】

我们是农村单设初中，成绩好的学生都去城市读书了，留下来的都是差生，所以教学时速度慢一些，课堂容量小点儿。

【教学方法】

实验探究、阅读、问答

【教学过程】

一：新课导入

同学们好！今天我们学习九年级化学第一单元《走进化学世界》课题一“物质的变化与性质”的第一课时物质的变化。板书物质的变化

二：新课讲授

师：什么是物理变化呢？

板书物理的变化

生：没有生成其他物质的变化就是物理变化。

师：“其他物质”也可以说成“新物质”，指与变化之前不同的物质。

师：请大家看第6页实验1-1（1）水的沸腾。你能看到哪些实验现象？该变化属于什么变化？为什么？

生1：水中冒气泡

生2：瓶口有烟

师：请大家注意，这里不是烟，而是白雾。“烟”和“雾”是不同的。烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴。

师：还有吗？

生3：还有玻璃片上出现水珠。

师：非常好！所以我们可以看到的现象有三种。小结实验现象并板书

师：我们在来看水的变化过程。水开始是什么状态？然后变成什么状态？最后又变回什么状态？

生：开始是液态然后是气态，最后又是液态。

师：很好！板书液态--气态--液态。那么产生了新物质吗？

生：没有。

师：属于什么变化呢？

生：物理变化

师：所以三态的变化属于物理变化，它没有产生新的物质。你们还能在生活中举例子吗？

生：水结冰

师：酒精挥发是否属于物理变化呢？

生：讨论回答

师：酒精挥发是酒精由液态变成气态，属于物理变化。

师：我们再来研究教材第7页实验1-1（2）胆矾的研碎。有哪些实验现象？

生：胆矾由块状变成了粉末状

师：产生了新物质吗？

生：没有。

师：所以属于什么变化？

生：物理变化。

师：小结：形状的改变没有生成新物质属于物理变化。板书块状--粉末状

师：生活中还有这样的例子吗？

生：将纸折成纸飞机、铁铸成锅

师：非常好！大家都回答的很好，接下来我们一起研究实验1-1（3）

师：将胆矾溶于水，溶液是什么颜色？

生：蓝色

师：演示该实验，指导学生观察氢氧化钠与硫酸铜反应的实验现象。并请学生回答。

生：出现固体

师：可以说成沉淀，还有吗？

生：讨论

师：溶液颜色还是之前的蓝色吗？

生：不是，白色。

师：不是白色，这叫无色。

师：这一个变化属于什么变化？与刚才的变化有什么区别吗？

生：产生了新物质，是化学变化。

师：回答的很好。板书化学变化。

师：我们再一起来研究一下实验1-1（4）石灰石与盐酸反应。连接装置进行实验，知道学生观察实验现象并板书。

生；仔细观察，讨论回答。

师：我们可以看到，试管中的石灰石逐渐溶解，冒气泡；右边烧杯中澄清石灰水变浑浊。边说边板书。

师：接着说，使澄清石灰水变浑浊师二氧化碳的特性，我们常用这个方法来检验二氧化碳。

师：这个反应属于什么反应？为什么？

生：化学反应，生成了新物质。

师：在化学变化时常常表现为颜色的改变、放出气体、生成沉淀等现象，还有吸放热、发光等。板书这些现象。

师：生活中你遇到过那些变化属于化学变化？

生：争先恐后回答。

师：指正。

师：今天我们学习了物质的变化，知道了物质的变化包括物理变化和化学变化。那么这两种变化的本质区别是什么呢？

生：讨论

师：是否生成新物质。板书。

师：这两种变化有什么联系呢？

生：讨论

师：在化学变化过程中一定伴随着物理变化。但物理变化过程中一定没有化学变化。

三：课堂小结

今天我们学习了物质的变化，知道了物质的变化包括物理变化和化学变化。我们大家要能熟练地区分着两种变化。

四：作业布置

教材第10页1~2题做在家庭作业本上。明天早晨到校后马上交到学习委员处，学习委员在大课间活动时交到我的办公室桌上。

板书：

一：物质的变化

1物理变化：没有生成新物质的变化

2化学变化：生成新物质的变化。伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象。

二：物理变化与化学变化的区别和联系

1在化学变化过程中一定伴随着物理变化；但物理变化过程中一定没有化学变化。

2本质（主要）区别：是否生成新物质

教学反思：根据以往经验，学生课堂上都能学懂但课后不及时复习。要强调！