七 角的初步认识（通用）优秀教案板书设计

认识角

【教学内容】

苏教版二年级下册第64—65页的例题以及第65-66页的“想想做做”第1—4题

【教学要求】

（1）知识目标：结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。

（2）能力目标：操作活动中体验感知角有大小。

（3）情感目标：创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。

【教学难点】体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。

【教学准备】实物投影仪，多媒体课件，小棒、卡纸条和图钉。

一、创设情境，引出角

师：小朋友，喜欢做手工吗？看，这里的两个小朋友正在做手工呢！看他们手里已经做成了什么？为什么叫五角星和三角形呢？

(根据角的数量命名的) 谈话：那到底什么是角呢？今天我们就来认识角。（板书课题）

二、初步认识

1.认识物体面上的角

师：那三角形上的角在哪呢？老师来给大家找一个，你可要仔细看好喽！（示范指角）这是一个角，谁能上来，像老师这样指一指？找得真好！你能再像这样带着大家找一个吗？其他同学伸出手指我们一起指一指。我们把它请出来。这就是角！五角星的角在哪里？谁来帮我指一指？

2.抽象图形

师：哦，原来角就是这个样子的！

谈话：才这么一会儿工夫，它们就坐不住了呢，瞧，它们翻起了跟头！这样还是角吗？再翻个跟头，还是角吗？

说明：虽然角的方向发生了变化，它们还是角！

3.

认识角的基本特征

谈话：请你仔细观察这些角，看看有些什么相同的地方？

师：其实这些尖尖的地方和平平的地方。智慧爷爷早就给他们起好了名字。让我们一起从书中寻找答案吧。打开课本84页，看谁找的快。

师：学会了吗？我来画一个角考考你。这是——

师：你们看，角都有几个顶点几条边啊？

生：一个顶点两条边。（板书）

师：好了，现在咱们闭上眼睛在脑子里想一想角的样子！角有一个顶点和两条边，两条边都是直的，把你脑子里的角变个方向，再变个方向，不管怎么转它还是角。

四、巩固认识

（一）判断

师：好了，睁开眼睛。看，这是哪儿？（出示造角工厂）

师：你们想进去参观吗？厂长听说大家认识角，非常开心，想请你当质检员。造角车间造出了一批产品，可是有些产品是不合格的，你能找出来吗？（一一出示角判断并说明理由）

（二）数角

师：好了，厂长看到我们的小朋友这么棒，邀请大家去的工作间看看（出示工作间）！工作间是角工厂最重要的地方，想进去得打开这把密码锁，可是密码是多少呢？别着急，它就藏在图形中呢！每个图形中角的个数就是密码。我们一起来出手势，输密码！

密码正确！可以进入工厂工作间了（出示工作间）

（三）造角

1.体会角有大小

（1）出示扇子。

师：看，这里有一把藏着角的宝扇！打开扇子,这里就有了一个角,这儿是这个角的顶点,这儿是一条边,这是另一条边。注意观察扇子慢慢的打开，角怎样了？（角变大了。）也就是说：两边张开角变大

如果想把这个角变小，该怎么办呢？（生答）也就是说：两边合拢角变小

原来角有大有小啊。板书：角有大有小

师：生活中，我们的钟面上时针和分针随着走动也形成了大小不同的角。说说哪个角最大，哪个角最小。

师：看来大家都是好眼力！我加大难度考考你：这两个角你觉得哪个大？（生回答）两个的支持率差不多呢。这两个角差不多大，看来光靠这样看难以分清大小了，你有什么好办法来比较呢？

师：是的，我们可以用叠合的方法，像这样把两个角移到一起叠起来。顶点对齐，其中一条边对齐，边在外的角就大。（电脑演示两组角）学生回答师演示结果。

（2）活动角

师：小朋友们，你们想不想亲自来体验一下角的大小呢？1号操作台上是两根硬纸条和钉子。（示范）用钉子固定在两根硬纸条的一端就做成了一个可以活动的角。工厂已经帮同学们订好了，但是只给最守纪律的孩子来玩。想玩的孩子请坐正！

1. 活动角变大变小

提问：玩之前，老师想问问你。要想把这个角变大，该怎么做？要想把角变小？又该怎么做呢？

操作：请你从小盆里拿出一个活动角。先做一个小一些的角，举起来。跟老师一起把这个角慢慢变大，再把这个角变小，再变大。停！

2.体会叠合法

比角：1.（找两个孩子的角）谁会用刚才的叠合法比比这两个角的大小？（上台操作）你学的真仔细！

3.角的大小

师：老师也用活动角做了一个角。你们能做一个比老师的角更大的角吗？

师：真神奇！我这里的边这么长，而你的边那么短。他做的角比我的大呢？（因为他的角的两条边分得更开）

师：我不服气，我有秘密武器！（两边拉长）现在他的角还比我的大吗？

师：原来比较角的大小，不是看边的长短，而要看两条边分的开不开。我们可以总结成一条秘诀：“不比长短比分合”。边的长短和角的大小没有关系，两条边分的开的角才大，合的拢的角就小。

2. 折角

我们来看看二号操作台。上面摆着一些纸，这些纸也可以造角。你看像这样一叠，这里就是一个角。拿出长方形纸，像这样折一个角。

3.小棒造角

师：给你两根小棒，你能造出多少个角？

同学们可真厉害两根小棒就能变出这么多种情况，其实啊这里还藏着更多的角呢，等着我们以后去探索。

四．课堂总结

1. 总结：好了，这节课我们学习了什么内容？如果你是角，你想怎样和大家介绍自己呢？这里还有一首儿歌送给大家。

下面我们来欣赏一下生活中的角。

2. 延伸：回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领，找出生活中物体上的角，并指给他们看，好吗？