2、认识几时几分ppt配套的教学设计及说课稿

第2单元 认识几时几分

一、教学目标。

1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

二、教学重、难点。

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

三、教具准备：教具钟、

课件。 四、教学过程：

一、复习导入。

1、填一填：

（1）钟面上一共有（

）个大格。每个大格分成（

）个小格。钟面上一共有（

）个小格。

（2）分针走一小格的时间是( )分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时＝（ ）分

（4）一节课是（

）分，课间休息是（

）分，再加上（ ）分，就是1小时。

1

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？

（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？

小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

二、新授。（课件出示例3）

1、认识7时15分。

（1）课件出示情境图，引导学生观察第二幅图，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

（2）引导：两个数字之间有5小格，每小格表示1分。那分针指向数字3是几分？

（3）板书：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

2、继续认识7时30分、7时45分。

（1）概括：时针都在7和8之间，都是7时多。

（2）分针从12起走过30小格，是7时30分。

（3）同学们，那如果分针指向数字9呢？又是几分？

（4）小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

3、认识7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针2

指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。将教具钟让几个学生尝试拨一拨。

（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）

4、认识8时零5分。

（1）课件出示8时零5分的钟面，学生观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） 简写怎么写？一起来读一读。

读作：8时零5分

写作：8:05

5、练习。

（1）

教具钟出示5时零5分、12时30分的钟面，这两个钟面上的时间是多少呢？

（2）集体交流。

3

（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？ 三、练习巩固。（想想做做）

1 、学生完成第一个时钟的认读和书写。

（1）认读第二个钟面上的时刻，提问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？

指名汇报，解答。

3时35分 3:35 （2）认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到10时？是几时多？多几分？

指名汇报，集体订正。

9时55分

9:55

（3）认读第四个钟，提问：写6：05时应注意什么？ 2、想想做做第2题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。 （3）一起把这四个时间读一读。 3、想想做做第3题。 让几个学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。

4

五、作业。 练习二

第1，

第2题。

六、板书设计。

7时 77:00 7:15 7:30 7:45

第2单元时15分 77时55分 87:55 8:05 认识几时几分

时30分 7时45分

时零5分

5