解决问题教案1｜教案在线预览

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课题简单的小数加减法解决问题教学目标1.知识与技能：掌握小数加、减法的计算方法。2.过程与方法：提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。3.情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。教学重点提倡学生用多种方法计算小数加、减

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-17 14:28:00

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学校：长白朝鲜族自治县马鹿沟镇中心小学校

解决问题教案1

未知

2018-05-17 14:28:00

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关键词：解决问题教案1

正文

课题

简单的小数加减法

解决问题

教学目标

1.知识与技能：掌握小数加、减法的计算方法。

2.过程与方法：提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

3.情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。

教学重点

提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学难点

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教法

讨论、谈话法

学法

自主、合作、探究

教具学具

课件

教学过程

一、设疑自探

1.复习

（1）复习小数加减法的计算法则

学生回答，出示课件，学生齐读，找出关键词，明确计算方法。

（2）口算练习

出示情境图：老师有10元钱，想买这三种学习用品，够吗？

二、解疑合探

学习教材例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

指名板演，展示交流。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

三、运用拓展

1.吃西瓜比赛。

2.出示“小明体重”情境图，说出你找到的数学信息并解答。

板书设计

解决问题

2.5+6.8=9.3（元）

9.3+0.6=9.9（元）

10﹥9.9 答：10元钱买铅笔够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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