22 信任国家获奖教案

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信任

梅 2018.5 教学目标：

1、自学本课的生字新词，读准“跳跃欢吠、沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的字音；通过查字典理解“根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴”等词语中带点字的意思。

．．．2、默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此线索，展开合理想象，创造性地复述课文。

3、结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦

”的意思，在领悟中心的基础上联系自己的日常生活说说感想。

教学重点：

默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此线索，展开合理想象，创造性地复述课文。

教学难点：

展开合理想象，创造性地复述课文，领悟中心体会客人被信任的喜悦。

教学过程：

课前2分钟

1、

读词语。

沁人心脾 馋涎欲滴 尽收眼底

根深叶茂 跳跃欢吠 小心翼翼

热情好客 幽默 朴实 喜悦

2、读词语解释。

【根深叶茂】茂，茂密；根扎得深，叶子长得很茂密。

【沁人心脾】沁，渗入，指呼吸到新鲜空气或者喝了清凉饮料后使人感到舒适。现也用于欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。

【馋涎欲滴】涎，口水；形容十分贪吃，有时也用于比喻馋得口水都要滴下来了。

3、读句。

钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

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一、导入新课

1、板书“信任”，齐读。谁来说说生活中你最信任谁？为什么？ 2、师：信任是相信而敢于托付,是对人的认可,更是建立在诚信的基础上，它是相互的。课文中有一句句子直截了当地告诉我们互相信任给人的感觉。默读课文，用双直线找出来。（巡视）

3、交流（出示）：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦

。

4、指名读句子，你可知道这篇课文中的人与人写的是谁信任谁？（板书：桃林主人、箭头、摘桃人；）摘桃人又是怎么感受到被信任的喜悦？（板书：箭头；被信任；）

5、揭示板书： 22 信任

桃林主人 摘桃客人

被信任

过渡：（指板书说）这就是这节课我们将要学习的内容。

二、学习1-7小节，感受桃林主人对摘桃客人的信任。

1、默读课文1-7小节，思考桃林主人为摘桃客人做了哪些事情？用直线划出句子。

【巡视，提醒：默读课文不动唇，不出声。】

【提醒：根据老师的要求划句子，主人为客人做了那些事？带着问题仔细读课文。】

2、交流

（1）出示句子1：每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自采——三里路。



理解告示板1：这告示牌告诉了我们什么？（点拨）

【预设过渡:看到这样的告示好奇吗?那去探个究竟,真的能找到桃园吗?路上还有--(告示)吗? 】

（2）出示句子2：从公路拐过去不到一里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。（指名读）



这么醒目的告示就是为了给客人——引路。



这就是桃林主人为客人做的第一件事，我们用简洁的语言概括一下就是——

板书：

告示引路 师：用告示来引路，让客人感到真“有趣”。请女生来读一读。

还做了什么事？继续交流。

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（3）出示句子3：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

（显示：信任）



（1）自己读读这则留言，从中你获得哪些信息？

（预设：从“朋友，欢迎您！”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。

知道了桃子的价钱，每篮是五美元。

从“尽管”一词可以知道，客人可以尽情地采桃子，不会受到主人的干涉，主人也相信客人会爱护桃子。

从“然后把钱放在箱子里”可以知道，主人相信客人会自觉地付钱。让我们感受到了什么？----信任。(出示:信任)）

（2）师：多友善的主人啊，虽然他用纸条与客人交流，但我们仿佛看见他就站在我们面前亲切地对我们说——（A引读; B指名2生读，点评：要如主人般热情、好客、完全的信任-----）



桃林主人又为客人做了哪件事情？你能像刚才一样用简洁的语言概括试试。（四个字更好）

板书：

纸条留言 3、除了告示板、纸条，桃林主人还请谁来代替他招呼客人？(狗、猫) （出示要求：默读2--7小节,直线划出小狗招呼客人的句子,再试着用简洁的语言概括它们为采桃人做了什么事，写简单的批注。）【巡视】

4、交流出示5句句子。【反馈5句句子，核对】

师：你们读得真仔细，把写狗招呼客人的句子都找出来了。我们再来读读体会这些句子。(预设：谁把你找到的句子告诉大家；交流补充，除了这几句，还有几句也是写狗和猫的，再找得仔细些。) （1）重点学习句子

句1：汽车行驶了大约三里路时，我们发现/路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。（小组1读）



在主人没有出现的情况下，小狗（板书）为我们做了什么事？

【板书：小狗 等待】



你抓住了关键词进行概括，也让我们感受到了主人对客人的热情、周到，信任。



指名一生读（热情、信任）谁能用朗读来体现这份热情、周到？

句子2：狗在我们身边/跳跃欢吠，然后/撒腿向前跑去。显然，/它们是在为我们领路哩。

“吠”是什么意思？（狗叫，所以右边是个犬。）





一生——轻声——范读（多热情的小狗，听老师读一读）——男生读

师：

“显然”这是小狗在为我们——【板书：领路】，你们真棒，抓住了关

3

键词进行概括，这些都是主人特意安排的。

句子3：不一会儿，两只大篮子里就/装满了又香又甜的大桃子，我俩提着/沉甸甸的篮子跟着小狗们/往回走。（小组2读）







（2）

当我们摘完桃子，小狗又为我们做了什么事？

往回走就叫——【板书： 返回 （或者带回）】

句子4：与那几条/热情好客的狗说过再见后，我们/上了车。

（小组3读）

师：“说再见”就是——【板书： 道别】

你们看，小狗等待、领路、带回、道别，就像是我们的——“向导”

板书：

向导 （过渡预设：还有花猫，它为我们做了什么？写花猫的句子能找到吗？读一读）

句子5：我把桃子/小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现/钱箱旁躺着一只大花猫。





似乎它就是个收银员 板书：小猫收银

谁来读一读。

（指名读）

（3）（出示5句句子）现在，桃林主人始终没有出现，只有猫狗在代替他来招待顾客，同学们会不会认为主人也太没有礼貌了吧？你们感觉到的是什么呢？【是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。】（5句句子下面显示：信任）

（同学们，虽然桃林主人从来没有出现过，但主人的热情好客，对客人的信任等通过对猫、狗的描写充分地展现出来，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写，起烘托作用。（课件显示：侧面描写：烘托作用）希望我们今后在写作文的时候也可以学用这种写法。）

（4）老师和大家一起读读这5句句子。

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三、再读课文，以读代讲，感受被信任的喜悦。

师引读：是啊，当我们来到桃林，来到屋前看到主人的纸条，我们感受到了充分的被信任，我们跟着小狗——（钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）

正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦——（我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。不一会儿，两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走）

当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着——（一只大花猫）我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说——（“你认为它会数钱吗？”）丈夫也淘气地回答——（“也许会学会的。”）多幽默呀！

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四、展开想象，复述“摘桃经历”。

师过渡：这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，真让人心情格外的轻松愉悦。你们想到这样的桃林去摘桃子吗？（预设：好，咱们去这片桃林。）

1、出示复述要求：（PPT20）

展开想象，创造性地复述一次摘桃经历。

假如你和你的家人或者同学去那个桃林，会发生些什么事呢？

（1）、会有哪些和作者一样的经历？(老师根据板书直接说清楚) 告示板、纸条的内容；看见的屋前、桃林的情景；小狗向导带路……是一样的

师引导：（1）依据课文，找相同的内容；利用板书找出一样的地方：

看见的屋前、桃林的情景都是一样的。

告示板、纸条的内容和小狗向导带路是一样的。

（2）、哪些地方又会有不一样的经历呢？（四人小组讨论）

看见狗、猫的反应；摘桃比赛；迫不及待地想吃；付钱；拍照留念……可以不一样。

师引导：（生小组讨论，全班交流）

（2）、展开想象，交流不同的内容：

引导学生根据课文内容展开合理的想象内容，依次交流。

预设：看见猫狗的反应（玩耍、怕——友好）；摘桃后比谁的桃子大、多（比采的桃子）；摘下桃子迫不及待地想吃；想不付钱或少付钱；（付钱？）; （拍照留念）……

预设过渡：不一样的内容大家想到了很多,老师再给你提示一条线索: （3）小结(出示PPT21)：我们看到的告示、纸条的内容；屋前、桃林的情景……是差不多的；（预设1：）:主人没有出现，但是我们发现小狗做向导，招呼客人贯穿整个摘桃过程，我们可以以这一线索，创造性地复述自己这次的摘桃经历。）（出示三句句子：

◆汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

◆狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。

◆篮子里装满了又香又甜的大桃子，我们提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。

3、生准备复述。师：接下来我们就按照要求、提供的线索自己复述。

(同桌:一人说一样的,以人说不一样的) 4、全班交流。

五、课文总结

师总结：同学们——我想大家现在和作者一样，深深地喜欢上了这片桃林吧。

（出示PPT18）

桃林，这样一个令人难忘和久久回味的地方，一个朴实而又纯洁的地方，一个充满尊重与诚信的地方。

（相信谁都会自觉地去做一个值得他人信任的人，相信只要我们在与人交往时，真心实意，以诚相待，我们生活的每一个角落都可以变成这样一片桃林，）——在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦

。 （齐读）

板书：喜悦

板书：

22

信任

5

桃林主人

摘桃客人

被信任

喜悦

告示引路

纸条留言

小狗向导（等待、领路、带回、道别）

花猫收银

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