22 小毛虫ppt课件教学实录

教学设计方案

学校：适存小学

学科：语文

年级：二年级

课题：22小毛虫

日期：2016.4 教时：2 设计者：史丽萍

修改者：

课文： 22 小毛虫

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

【教学目标】

1能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆12个生字。能在阅读过程中积累词语若干。

2能通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解有关词语在文中的意思，读懂文中关键句的意思。在此基础上能正确流利地朗读课文，尝试在阅读的过程中大胆想象，填补文本空白。

3初步了解世界上的一切事物都将按自己的规律发展的道理。

【教学重点】

1、理解词语“轻歌曼舞”、“笨拙”、

“挪动”、“九牛二虎之力”、“尽心竭力”等词语

2、能正确朗读课文，并在老师的指导下有感情地朗读课文。

【教学难点】

初步了解世界上的一切事物都将按自己的规律发展的道理。懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，而应尽心竭力地做好自己该做的事。

【教材分析】

本课是第四单元“读课文理解词句”单元中的一课，是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。课文讲述了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。要尽心竭力做好自己的事，惟有这样才能感受生活的快乐和美好。文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。因此在教学中，教师应充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和坚持不懈、努力付出。

【学情分析】

二年级学生对童话故事兴趣较浓厚，对昆虫世界尤其是毛虫羽化的自然规律充满好奇。文本语言优美，是进行朗读训练的好材料。我们班的学生已养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。学生具备了一定的朗读基础，它们的观察、想象、口语表达能力经日常训练，正在逐步提升中。然而如何抓好关键词句，穿针引线地勾连全文，准确把握角色的情感变化读出语气，仍需教师智慧引领，点拨指导。

A类学生：进入二年级下半学期，他们已养成良好的学习习惯，学习兴趣浓厚，自主识字能力强，能正确流利地朗读课文。说话能力、语言感悟能力亦强。

B类学生：学习习惯较好，学习态度端正，具备自主识字能力，能正确地朗读课文，但是语言感悟能力、语言表达能力较强。

C类学生：尚未养成良好的学习习惯，观察欠仔细，识字能力弱，添字漏字现象严重，阅读理解能力弱，需在老师的点拨、指引和同学的帮助下才能完成学习任务。

课 堂 观 察 点

评价维度

评价内容

课堂观察点

学习兴趣

识字兴趣

口语表达兴趣

写字习惯

表达习惯

字词理解能力

能积极参与识字活动。

能在课堂活动中积极举手发言。

能在正确描摹“弃”字时，关注关键笔画的位置。

能在说话时做到态度大方，口齿清楚，声音响亮。

能正确认读生字，并理解关键词、句。

能在老师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文。

能在语言情境中按照提示完成说话练习。

学习习惯

学业成果

朗读能力

口语表达能力

【第一课时教学目标】

1、

能借助拼音正确认读词语“挪动、笨拙、时辰、茧子、雾霭”；字形指导重点：“昆、抛、弃、拙”。

2、

能通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解关键词语在文中的意思，积累好词佳句。

3、能在老师指导下有感情地朗读课文。

教 学 过 程

教学环节

一、看图说话，揭示课题。

1、

谈话，出示图片

请生说说当时的情景。

2、

出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

指导读句。

3、

点拨省略号

请生续编

4、

揭示课题

1）

过渡谈话

2）

出示课题《22 小毛虫》，齐读课题。

二、研读课文，感悟朗读

一、出示自读要求：

1、读文思考：这是一条怎样的小毛虫？圈词语，划句子。

2、学习生字：

nuózhuōshíchénjiǎnzhèngyíng师生活动

设计意图

看图引新，关注文本补白，引出课题。

理解“轻歌曼舞”

抓住“可怜”，我创设情境引导学生想象其他昆虫会怎样对待小毛虫？引导学生大胆为文本补白，捕捉情感走向，让学生体验毛虫被人抛弃的可怜。

我会读：挪

动

笨

拙

时

辰

茧

子

挣脱

轻盈

我会写：

昆虫

抛弃

书写指导“弃”

二、学习课文1、2节

它是一条怎样的小毛虫呢？

生交流

请你找到相关句子

1、可怜的小毛虫

板书：可怜

①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读

问：小毛虫可怜在哪里？

抓“既不会跑，也不会飞”

师小结

请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话训练）

师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己

跳，没人搭理它，没人跟他它玩，它们只会欺负它，嘲笑它，这就叫“抛弃”。

出示词语，开火车读。

你现在就是这条小毛虫，你被人抛弃、冷落，你怎么想？

指导朗读

读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

一起读！

过渡：小毛虫真可怜！除了孤单、寂寞，它还是一条怎样的小毛虫？

找句子

2、（笨拙）的小毛虫

除了可怜，这还是一条——（笨拙）的小毛虫

开火车读词

释义

笨拙

从哪里可以看出小毛虫很笨拙？

①出示句子：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②九牛二虎之力就是说——小毛虫使出了吃奶的力气，用尽了全身的力气

交流：指导理解九牛二虎之力

做动作理解“挪动”

朗读指导

③出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

3、读到这儿，你有什么问题吗？

生交流

4、

师小结

朗读指导

男女生分读第2小节

三、学习第5小节

1、过渡：可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。

它最后变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声读课文的第5小节。

找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，用——划出来，并轻声读一读

3、

交流句子

出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它不再笨拙，变得灵巧、轻盈，它发现了什么？

朗读指导

此时此刻，除了惊喜，它还特别——高兴

朗读指导

4、

配乐朗诵第5小节。

5、播放“化茧成蝶”视频

6、出示诗歌，请生读

7、小朋友，你想知道小毛虫究竟是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的吗？我们下节课再来学习。

抓住“笨拙”，我让学生做动作演示，体会毛虫动作迟缓，不灵活。

抓住重点句，我引领学生自主质疑，并解疑，并指导朗读。

承上启下，点明主旨

音乐烘托，我让学生模拟蝴蝶飞，煽情引发高潮，旨在引导学生体会蝴蝶飞行的灵活、轻盈和快乐。

利用动画，加上配乐朗诵，我形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，作为后续学习的引新和激趣，为学生打开新的篇章。

【第二课时教学目标】

1、

继续借助拼音正确认读生字；继续在阅读的过程中积累词语。

2、能正确朗读课文，并在老师的指导下有感情地朗读课文。

3、了解世界上的一切事物都按自己的规律发展的道理，懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，应尽心竭力地做好自己的事。

一、

复习引新

一、复习朗读已学课文

二、学习3、4小节

过渡

1、

出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

板书：不悲观失望

不羡慕任何人

说话训练：尽管_______________，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。

2、

它是怎样想的？

出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。板书：不悲观

不羡慕

3、

小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。

板书：尽心竭力

理解词义

出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

指名读

从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。

可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。

4、如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？

二、总结全文，拓展迁移

1、学习这篇课文，你懂得了什么呢？

2、师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。

3、拓展：当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心竭力做好自己的事情，才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗？

三、布置作业

作业：

*读了这个故事，你喜欢小毛虫吗？为什么？

**如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？

附板书：

化茧成

（蝴蝶图片）

灵巧、轻盈、色彩斑斓

22 小毛虫

可怜、笨拙

总结全文，深化主题

这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥，对于它们的理解不必强求“透彻”，能到多深就到多深，看学生各自的天赋与基础，并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情，甚至是佩服。

课中练习设计：

22 小毛虫

1、为句中省略号补白：

各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

请你续编：又是（

），又是（

）

2、只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

请你们想象一下，其它的昆虫会怎样对待这条小毛虫？（想象说话）

3、我爱读诗：

毛虫变蝴蝶

小毛虫，真努力。

不悲观，不羡慕，

吐出丝，筑茧房。

编啊编，织啊织，

化茧成蝶，轻舞飞扬！