33 找骆驼ppt配套教案板书设计

33、找骆驼

【学习目标】

1、认识本课生字8个；会写其中6个生字；理解并积累7个词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、思考理解“老人是怎么指点商人找到丢失的骆驼的。”和伙伴们分角色演一演，表演时注意人物的心情的语气。

4、了解老人是通过观察、分析作出判断的。培养善于观察，善于分析推理的思维品质。

【教学重点】

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

【教学难点】

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

【教学过程】

一、启发谈话，引入新课

1、出示图画：各种动物的足迹（请仔细贯彻，看看谁最信心，谁的观察力最强）。学生交流这些分别是哪些动物的足迹。

2、出示课文中骆驼的足迹图画，思考：你根据图会想到些什么？然后交流。

3、出示课题：找骆驼

学习生字：骆

驼。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？

2、开火车读课文。

3、交流：课文主要讲了一个商人丢失了一只骆驼，在一位老人的指点下找到了骆驼。

三、细读课文，深入探究

1、再读课文，出示自学要求：

（1）自由轻声朗读课文。

（2）想一想：老人问了商人哪三个问题？然后用直线划下来。

（3）边读边圈出表示商人说话时语气的词语。

2、交流出示句子，理解、学词：

“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？”

“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”

“是不是缺了一颗牙齿？”

（1）学习生字：跛——换部首，做动作。

驮——你有什么方法记住。（和“驼”比较）

（2）指名读句子。

3、交流商人语气的词并板书：着急、忿忿

学习：忿忿——理解：同“愤愤”，很生气的样子，心字底，前鼻音

“哄”——理解：“骗”的意思。

4、各种方法读课文第1—9小节：体会商人心情从着急到高兴再到忿忿的变化。

5、轻声朗读课文第10、11节，想一想：老人没有看见骆驼但是为什么说的那么详细呢？用~~~划出老人看见了什么的句子？

（1）交流划出的句子。同桌读划出的句子。

（2）思考并完成填空：老人根据看见的，会想到什么呢？

出示：老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道它___________。

看见_______________，就想它驮的一定是这两样东西。

看见_______________，所以知道__________________。

（3）交流。即时板书：右边深，左边浅，跛；左边有蜜，右边有米，驮着蜜、米；牙齿印、缺颗牙。

（4）同桌分角色读课文，要读出老人不紧不慢和商人忿忿的语气。

（5）交流读，学生点评。

四、总结讨论，感悟内容

1、四人小组分角色读课文，要求：带着感情读出不同的语气。

2、讨论：老人为什么没看见骆驼，却能准确无误地说出骆驼的特征？为什么商人根据老人说的沿着骆驼的脚印果然找到了骆驼？然后交流。

3、师总结并板书：这位老人是用过仔细观察路边的脚印、蜂蜜和米到树上的牙齿印。然后分析推理，从而得出的结论。因此我们在平时的生活中要养成善于观察，善于分析的好习惯。

五、复习巩固，拓展延伸

1、出示练习，口头完成

我看见蜻蜓飞得很低，就知道______________________________。

我听见雷声轰鸣，就想到__________________________________。

我看见________________，能判断__________________________。

2、在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人再去见老人，会说些什么？你能加上合适的提示语写一两句话。

【板书设计】

33、《找骆驼》

脚印右深左浅——左脚破

左有蜜右有米——驮着密和米

树叶上齿印——缺牙齿

（仔细观察 分析判断）