18 宝镜优质课教案设计

18 宝镜

（主备人：范小霖）

教学目标：

1、认识生字9个，积累词语7个，书写5个汉字。

2、对不理解的地方提出疑问，并联系上下文解决疑问，从而理解重点语句。

3、正确流利地朗读课文。重点读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气；能当堂听写一句句子。

4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

教学重点：

1、认识生字9个，积累词语7个。

2、通过读文理解关键词句。

教学难点：

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。

教具准备：

课文录音、多媒体课件

教学时间：

1教时

教学过程：

一、导入

1．你知道哪些宝物？介绍一下你知道的宝物。

2．读了课题你想知道什么? 根据生回答，可归纳为：为什么称它宝镜？

有了宝镜，“我”是怎样对待它的? 二、初读课文，认识生字

1．先自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍) 2.开火车读课文，边读边评议。

三、再读课文，读通课文

1．再读课文，读通句子找到课文中的主要人物，用简洁的语句说说他们之间发生的事。

(1)交流：他们之间发生的事

(2)小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

四、细读课文，明白事理

1．文中出现了两件神奇的宝贝，从课文中找出两件宝贝的神奇之处，用“ ”画出。

（1）找到文中的语句说说，并读好语句

* 老婆婆解开小布包，取出一只金色的小盒子，又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆解开盒盖，石头变成了金子。

* “送给你，这是点金盒，”老婆婆说，“有了它，你将变成最最有钱的人。”

* 我在镜子前看到老师正在出考试题：第一道、第二道……看得清清楚楚。

* “看到了吧，”她说，“有了宝镜，你将成为学习成绩最好的学生。”

学习生字：婆、试、绩

（2）小组内分节读课文，交流两件宝贝的神奇之处。

出示句式，练习说话

：

可以 ，有了它，你将 。

（什么） （干什么） （怎么样）

（3）引读课文3、4、7、8小节。

2．刚开始，“我”是怎样对待这两样宝物的？快速读课文找到句子用“————”划出

（1）出示：* 我的头摇得像波浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

* “这样的成绩是假的，我才不要呢！”

a巩固生字：拨（与“拔”比较），指导读句，

动作演示：头摇得像拨浪鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？

b“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？

c从这两句话中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

（2）出示：* 老婆婆见我又摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要，这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜。” a联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键代词：“这”、“那”这两样东西分别指什么? 师：听到老奶奶这么说，我又是怎么做的呢？

（3）出示：* 我一听，立刻说：“我要，我要！”

* 我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

a随机识字：抚、摔（注意书写）、砸（注意右半部分的笔顺）

疑问1：我为什么一会儿不要宝镜，一会儿又要了呢？ 疑问2：为什么我先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔呢？

b出示填空：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，想 于是，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。 3.读2—12小节，读句理解，指名读、男女生分角色读

五、总结课文

文中的小朋友没有受宝镜的诱惑，因为他明白只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲，只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

六、作业布置

1、熟读课文

2、抄写生字词语

板书设计

18 宝镜

只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

教学反思