2 鲁迅与时间教学设计及教案分析

学校

课题

北二小学

2.鲁迅与时间

班级

教时

五2班

学科

执教老师

语文

一、教学目标：

1.能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音字的字音。

2.积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。

3.读懂文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就，体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

4.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。

二、教学重点：

了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，树立对大师的崇敬和学习的愿望。

三、教学难点：

读懂文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”的含义。

四、制定依据

1、教材分析

《鲁迅与时间》是新教材第十册中的一篇课文。文章篇幅短小，语言精练，容易理解。本课结构明确，首尾呼应。在课文的一开头，作者通过了一连串详实的数据向我们介绍了鲁迅先生在十八年间创作了数量丰富的宝贵文化遗产。在最后一节，作者又再一次地强调鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。在中间的两个小节中，作者紧紧扣住鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间；选取了鲁迅先生在平时工作到凌晨和在除夕仍然辛勤工作这两个材料，通过了一系列详实的数据和作品名称，写出了鲁迅先生对于时间的珍惜。

2、学生分析

本班的学生在字词学习上，已具备了较强的自学能力。他们能够通过查字典、联系上下文、近义词替换等多种方式方法，理解词语在不同语境中的具体含义。在教学时应该更多的关注，近义词的区分和关联词的准确运用上。在日常的教学中，通过讲、练结合，引导学生体味课文用词的精准，培养学生将词语运用地更精当、更切合语境，为写作打下良好的基础。

学生已具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在困难，找不到抓手，经常漏关键点；不能够较为准确把握文

1

本主旨，对文章的理解流于表面。

教学活动

时间

教学环节

师生活动

设计意图

15分钟

一、揭示课题，1.听写句子，检查预习：

听写句子，引入课文。

全文是扣住了‚他的巨(1)师：鲁迅是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。大贡献是从上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父‘时间老人’鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待那儿争取来的。”这句话来时间。

写的。所以，板书：2、鲁迅与时间（读题）

在教学的时(2)：师：鲁迅对待时间是怎样的态度？我们来听写一段话。

候，以听写句子的方式引出(3)核对听写：出示：

这句话，既是鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是对预习情况的一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留有效检查，也下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，同时找到了教学的突破口。 战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

课文是典型的（PPT出示）

总分总的结2.这段话里有一对反义词，发现了吗？勤勉的意思是——勤构，对于文章奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是——懒惰而的结构，教师不必强化，但散漫。一起把这段话读一读。

是可以在教学3.学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’的版块布局和过渡、总结语那儿争取来的。”

言中，自然而（1）齐读第一节。

然地让学生感（2）这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了。 受到，在教学（3）体味“惊人”的含义：（短短十八年写了640万字，每中潜移默化地熏陶学生布局年35万，多么不容易啊！）

谋篇的意识。

（4）联系课文内容。找一找与句子有关的课文内容。

鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字！

讨论：

①鲁迅活了55年说明什么？（生命比较短暂）一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本

②写作时间18年又说明什么？（写作时间也不是很长。）

③但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢？（鲁迅先生一直

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坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。）

（5）朗读训练(句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。) 是呀，难怪作者要说这是——巨大的贡献。

（6）你能用上这些数据来说说鲁迅的巨大贡献吗？

3、总结：课文的第一小节通过一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

15分钟

二、品读第2、1.认真默读第二、第三节，思考鲁迅是如何从“时间老人”

那里争取到如此巨大的贡献的。

3两节，了解鲁

板书：抓紧时间 善挤时间

迅的抓紧时间

2.出示句子：

和善挤时间。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

（1）找：找出句中的重点词语：愿挤。

（2）学：学懂词义，愿挤，从字面上看，是愿意挤（演示：

从海绵中挤出水）；这里是“抓紧、不放松”的意思。

这篇课文语言浅显、直课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的？

白。所以在教3.那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的呢？作学的时候，教师应该将更多者选取了鲁迅生活中的哪些时间段？

目光关注在语指名回答（白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”）

言能力的训练板书：平时

白天

和写作能力的培养上。在这 夜晚 个环节中，设除夕

计了概括和复4.学习第二节，提炼地说说，鲁迅是如何抓紧时间的。

述的练习。让（1）指名读第二节，其他同学思考，鲁迅是如何抓紧时间。 学生根据数据复述，既训练（2）交流（白天接待客人，夜晚工作到凌晨）

了复述能力，板书：接待客人 工作到凌晨

同时了解记住（3）齐读。

名人的成就。第二次让学生5.默读第三节，思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的？

加上关联词简（1）交流：写序言、写题记、归类、整理这些工作，课文有要复述鲁迅是一个词就概括了“编集”

如何抓紧时（2）除了编集一年中所写文章之外，还做了什么？把这些内间、善于挤出容，连起来完整地说说。（鲁迅在除夕常常编集一年中所写的时间的，让学（3）联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看

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文章，还常常整理日记或计划第二年的工作。）

板书：编集 整理 计划

（3）课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的呢？找到相关的句子。（出示句子）

（4）自己认真读读，你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不同？（运用了许多数据）

A、

再读，要把数据读清楚。

B、

在这些数据中，你读懂了什么？

C、

请你看着这些数据，来说说，鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作的。

出示：1925年 1200字

1932年 1000多字

1934年 1935年

长达近万字

生感受到作者选材的技巧，了解像这样叙事明理的文章该如何选材，为将来自己能够实际运用打下基础。

结合讨论，完成下面的填空。（“缩写”及“字数”由学生填写）

6.鲁迅是如何抓紧时间，善于在繁忙中挤出时间的。用上关联词“不仅……而且……”说。

7.总结：鲁迅不仅在平时抓紧时间，更难能可贵的是在过年过节时，仍然辛勤工作。所以，作者在选择材料的时候，不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间的，同时通过一连串的数据，详细地告诉了我们，在除夕鲁迅是如何辛勤工作的。这样特殊的情况，更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以，课文最后要说——他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

8.齐读第一节，再次感受鲁迅巨大的贡献。

5分钟

三、总结全文，1.鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。鲁迅先整合信息，为鲁迅作简介。

这个环节主要是对学生整生这种惜时、勤勉的精神值得我们每个人学习。

合信息能力的2.通过课文的学习，相信我们对鲁迅先生也有所了解。下面，培养。如何将散落在文章各我们来试着为鲁迅先生作个简介。要比较简洁地介绍一位人处的信息整物，一般需要介绍：姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、合、梳理在一起，是重要的主要的品格特点、最喜欢的人生格言等。

语言表达能力3.

学生静心默读课文，划出含有有关信息的语句。

之一。它包含4.撰写并讲评

了概括、复述、4

转述、选材、组织语句等多种能力。

板书设计： 鲁 迅 与 时 间

抓紧时间 平时 白天 接待客人

夜晚 工作到凌晨

善挤时间 除夕 编集文章 整理日记 计划工作

作业单：

2.鲁迅与时间

课前练习：

1.看拼音写词语。

fán mánɡ línɡ chén qín miǎn lǎn sǎn ( ) ( ) ( ) ( ) huǐ hèn yí chǎn zhàn háo xǖ dù nián huá

( ) ( ) ( ) ( ) 2.理解词语的意思。

（1）悔恨—— （2）勤勉—— （3）懒散—— （4）繁忙—— 从上面词语中选择一个造句：

—— 3.“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”这句话的意思是（ ）

（1）时间就像流水一样快。

（2）时间是掌握在人的手里的，只要抓紧，总是有时间的。

（3）时间对每个人来说是不相同的，所以大家要去挤。

4.给下面的句子加上合适的标点符号。

如1925年的除夕夜□他为□华盖集□写了1200字的□题记□□1933年的除夕夜□他为□南腔北调集□写了1000多字的□题记□□

课中练习：

1.按课文内容填空。

勤勉的人对待时间的态度是 ，他换来的是 ；懒散的人对待时间的态度是 ，他换来的结果是 。

6、联系课文写出下列数字的作用

（1）有人作了一个统计，鲁迅从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。这句说明（ ）

（2）1925年除夕夜他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》；1932年除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》；1934年除夕夜，他为翻译小说《少年别》写译后附记；1935年除夕，他编了《且介亭杂文二集》，写了《序言》。这句说明（ ）

A鲁迅给每本著作写《题记》或《后记》都十分用心。

B鲁迅是一个抓紧时间人，节假日也不放弃。

C鲁迅不愧是个大文豪，一提笔就能洋洋洒洒写上万个字。

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D鲁迅没有虚度年华，

一生勤奋写作。

课后练习：

1.搜集有关“珍惜时间”的名言或诗句，并摘录下来。（2句以上）

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