2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时｜教案在线预览

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课题上课时间2、3的乘法口诀年月日教学计划1 课时总课时3的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。教学1.创设情境使学生经历2、2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程目标教学重点难点课前准备重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。难点：进一步明确乘法口诀的含义和来

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-20 15:41:00

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学校：湘潭市雨湖区湘锰小学

2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时

未知

2018-04-20 15:41:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时

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课题

上课

时间

2、3的乘法口诀

年

月

日

教学计划

课时

总课时

3的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。

教学

1.创设情境使学生经历2、2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程

目标

教学

重点

难点

课前

准备

重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学课件

一、复习导入

1.开火车对口令：5的乘法口诀。

2.指名学生背5的乘法口诀，并说说是如何记忆的？

引入：这节课我们要继续学习乘法口诀。（板书课题。）

二、探究新知

1.教学例3。（学习3的乘法口诀）

（出示杯子和灯图。）算算杯子和灯各有多少个？试着编出3的乘法口诀。

杯子：一排有三个，有两排就有2个3，小组合作列算式，编口诀：2×3=6或3×2=6，二三得六。

灯：一组三个，三组有3个3，列算式：3×3=9，三三得九。

学生汇报，教师板书。

小结：3的乘法口诀。

2.教学例1。（学习2的乘法口诀）

（出示乒乓球拍图。）你发现了什么？

这是一副乒乓球拍，每副有几个？（2个。）一副表示几个2？（1个2。）用乘法怎样列式？（1×2或2×1。）

你能编出口诀吗？（一二得二。) 两副乒乓球拍有几个？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

让学生自己试编口诀，教师板书。（2个2相加，2×2，二二得四。）

再让学生齐读口诀，记忆口诀。

3.完成教材第54页“做一做”第1~2题。

（1）第1题。

提出要求：计算并写出口诀。

学生写得数，并说出口诀。

（2）第2题。

看图，说说是几个几相加，用乘法怎样列式，用的是哪句口诀。（学生自主教学

活动

过程

列式，说出口诀。）

三、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？四、课堂作业

教学

后记

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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