25 爱写诗的小螃蟹优秀教学设计说课稿

课题

25爱写诗的小螃蟹

类型

精读

课时

两课时

执教者

建襄小学

朱雯婷

教

1.能在语言环境中正确认读“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字，重点读准“吟、翁”的字音；能在田字格学

中正确描摹并书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个生字；能结合语境大致理解“吟诵”的意思，积累“吟诵、顽皮”等词语。

总

2．能比较熟练地借助拼音正确朗读课文，在理解的基础上读出小螃蟹说话时的不同语气，感受他心情的变化。

目

3．能针对课文中的两句重点句子提出问题，并在老师的指导下，通过圈划词句，了解并说清小螃蟹两次哭的原因。

标

4．能根据提示，在老师的引导下练习用连贯的话说说课文讲述的事情，初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来快乐。

第一课时教学目标

第二课时教学目标

1．

能在语言环境中正确认读“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、

1．能在语言环境中正确认读“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”橡、擦”8个生字，重点读准“吟”的字音；能初步识记“龟、10个生字，重点读准“翁”的字音；能在田字格中正确描摹并书写“吟、擦”；能结合语境大致理解“吟诵”的意思。

龟、橡、擦、翁、篇”6个生字；能积累“吟诵、顽皮”等词语。

2．能比较熟练地借助拼音正确朗读课文，在理解的基础上读

2．能针对课文中的两句重点句子提出问题，并在老师的指导下，通过圈

出小螃蟹说话时的不同语气，感受他心情的变化。

划词句，了解并说清小螃蟹第二次哭的原因。

3.能针对课文中的两句重点句子提出问题，并在老师的指导

3. 能根据提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说说课文讲述的

下，通过圈划词句，了解并说清小螃蟹第一次哭的原因。

事情，初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来快乐。

第一课时

教学板块

目标指向

师生活动

评价关注点

1

一．拼读音1、

能在语言环境中正

1.

拼读音节，认读“螃蟹”。

节，揭示课确认读“螃、蟹”；能题。

师：听，海浪轻轻拍打着沙滩，远处不时传来了海鸥的鸣叫。看，

※音节拼读的情况

※朗读、发言的声音和态度（整堂课均需关注）

区别“虫字旁”和沙滩上有一只小动物在爬来爬去。是什么呀？谁来拼？

“虫字底”。

2.

发现“螃、蟹”两个字的共同点，区别虫字旁和虫字底。

板书：小螃蟹

3.

齐读课题。板书：爱写诗的

师：今天我们要认识的这只小螃蟹有一个特别的爱好，他非常爱写诗。

二．整体读1、

能在语言环境中正

1.

听记句子，初步感受小螃蟹爱写诗的特点。

文，初步感确认读“滩、吟”，重（1）

听记句子。

※认真倾听的情况

（整堂课均需关注）

※是否读准前鼻音

※读句的情况（读准字音，声音整齐）

知，提出疑点读准“吟”的前鼻音；句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

问。

能结合语境大致理解“吟诵”的意思。

2、

能找到描写小螃蟹

（2）

全班交流、核对。正音：吟（前鼻音）

（3）

朗读句子，重点读好“一行又一行”、“轻轻地吟诵着”。

（4）

读诗，大致理解“吟诵”的意思。

哭的句子，并在老师引诗：海风轻轻吹，海浪轻轻摇，鱼儿水中游，我心乐悠悠。

导下提出问题。

师：像这样有节奏地读，把诗的味道读出来了，这就是——（吟诵）

2

2.

自读课文，找到并划出描写螃蟹哭的句子，进行交流。

媒体出示：小螃蟹留下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

板贴：流下伤心的泪 哭得很开心

3.

朗读划出的句子，并提出疑问。

※划句的情况（正确提取信息，符号规范）

(1)

朗读句子。（2）提出疑问。（3）在老师指导下说清提出的疑※提问的情况（表达清楚、问。

预设：一开始，小螃蟹为什么流下了伤心的泪？后来，他为什么哭

得很开心？

完整）

三．学习第1、

能在语言环境中正

1.

小组合作学习第4-12自然段，初步了解小螃蟹第一次哭的原因。

※小组合作学习的情况（是4-12自然确认读“滩、顽、龟、要求：（1）合作读第4-12自然段。

（2）括出能帮助解决问题的句子。

（3）用自己的话说说小螃蟹流下伤心的泪的原因。

否按要求展开学习，能否在规定时间内有序完成，是否人人有分工）

段，知道并说擦、橡”5个生字；初清小螃蟹第步识记“龟、擦”。

3

一次哭的原2、

能在小组合作学习

2.

交流小组学习成果，大致了解小螃蟹第一次哭的原因。

因。

时，通过圈画词句，解决问题，知道小螃蟹第一次哭的原因。

3、

能在老师指导下，

用一句话说清小螃蟹第一次哭的原因。

4、

能在老师指导下，

感受小螃蟹心情的变化，并读出相应的语气。

（1）

反馈朗读。 （2）交流找到的句子。

（2）

用自己的话说说第一次哭的原因。

随机板书：风 吹

海龟（“龟”要识记） 擦（要识记，书空）

海浪 冲

3.

用一句话说清小螃蟹流下伤心的泪的原因。

（1）根据板书说清小螃蟹流泪的原因。

※朗读的情况（读准字音，读通句子）

※是否人人参与交流

※书空习惯的养成情况

预设：因为风吹跑了螃蟹的诗，海龟擦掉了小螃蟹的诗，海浪

冲走了小螃蟹的诗，所以他流下了伤心的泪。

（2）感受风、海龟和海浪对小螃蟹的诗的态度，用一句话进一步

说清小螃蟹流泪的原因。

※表达的情况（意思是否表预设：因为风、海龟和海浪不愿意/不喜欢读小螃蟹写的诗，达清楚、完整）

所以他流下了伤心的泪。

4.

师生配合读读第4-12自然段，重点读好小螃蟹的表现，提出疑问。

（1）

师生配合读第4-12自然段。

（2）

关注小螃蟹三次不同的表现，提出疑问。

(PPT泛蓝描写小螃蟹三次不同的表现的句子) 4

※朗读的情况（是否按要求读了相应的内容）

※提问的情况（表达清楚、

预设：为什么前两次小螃蟹没有哭，第三次却哭了呢？

（3）

在老师指导下说清提出的疑问。

完整）

5.

读好小螃蟹说的三句话，感受他的心情变化，解决问题，进一步感

受他爱写诗的特点。

（1）

自己读读小螃蟹说的三句话，感受他每次说话时的心情。

师：要解决这个问题，就需要我们好好读读小螃蟹说的话。

看，这就是他说的话(PPT泛红小螃蟹说的三句话)，自己读读看，

他每一次说话时的心情怎么样？

※朗读的情况（是否根据提（2）

反馈朗读，通过朗读感受到小螃蟹从自信、期待到有点儿不示或理解读出相关语气）

自信，最后失落、难过的心情变化。

（3）

知道小螃蟹前两次坚持写诗是因为他非常爱写诗，最后一次流下伤心的泪是因为难过极了。

三．学习第1、

能在语言环境中正

1.

自读第13-16自然段，说说小螃蟹哭得很开心的原因。

13-16自然确认读“翁、篇”；初段，知道并说步识记“翁”。

清小螃蟹第2、

能在老师指导下，

2.

交流反馈。

（1）

用一句话说说小螃蟹哭得很开心的原因。

预设：因为白头翁愿意/喜欢读小螃蟹写的诗，所以他哭得很开心。※是否按要求展开学习

※表达的情况（是否完整、规范）

5

二次哭的原知道并说清小螃蟹第因。

二次哭的原因，初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来快乐。

3、

能通过圈画词句了

解白头翁做的事，根据提示在语境中说清楚。

（2）学习生字“翁”。

①

正音。师：你发现了他开心地哭和她有关。谁来拼读？

②

借助图片大致了解“白头翁”。

※是否读准后鼻音

师：看，因为头顶上有和老人一样的白发，所以我们把这

种鸟叫做——（白头翁）。

③

识记“翁”。板书：白头翁

（3）再读课文，完整地说说小螃蟹哭得很开心的原因。

师：只有白头翁愿意/喜欢读小螃蟹写的诗吗？看看课文，

谁还有补充？板书：她的朋友们

（4）

说说：从课文哪里了解到白头翁和她的朋友们愿意/喜欢读

※从课文中提取信息的情况

小螃蟹写的诗？

3.

学习第14自然段，圈出动词，连起来说说白头翁做了什么。

（1）自读第14自然段，圈出白头翁的动作。

※按要求展开学习的情况师：白头翁和她的朋友们怎么会知道小螃蟹的诗的呢？课文第14（是否先读再圈）

自然段就告诉了我们原因。看，这么长的一句话告诉我们白头翁做了

几件事呢？请你们自己读一读，圈出白头翁的动作。

（2）交流圈出的词。 板书：飞 读 记 告诉

（3）在老师引导下，根据板书说说白头翁做了什么。

※圈词的情况（是否完整）

6

师：现在，我们知道了原来白头翁每次——，总是——，还——，

并——。（媒体泛红“每次、总是、还、并”）

4.

同桌编排对话，根据提示说清白头翁做的事，再次了解小螃蟹哭得※是否有参与热情

很开心的原因。

师：那小螃蟹又怎么会知道这一切的呢？或许，他们之间曾有过

一段对话。也许是白头翁听到他在哭，就去——（安慰他）；也许是小

螃蟹听到白头翁在唱他的诗，觉得很——（好奇、奇怪……），就去—

—（问他）。现在，就请你们同桌两人，一个当小螃蟹，一个当白头翁，

把他们的对话演出来。有一个要求，要用上黑板上的这四个词（飞，

读，记，告诉）。如果还有困难，还可以借助屏幕上这些词（每次，总

是，还，并）来帮忙，开始吧！

5.

交流展示。

※交流的情况（态度是否大师：小螃蟹，听完白头翁的话，你的心里一定怎么样？（很开心、方，声音是否响亮，是否用很高兴……）现在，你们知道小螃蟹哭的原因了吧？

五．布置作业

上规定的词语说清内容）

1.将小螃蟹一开始流下伤心的泪，后来哭得很开心的原因连起来说给

家长听。

7

板

书

设

计

25 爱写诗的小螃蟹

流下伤心的泪 哭得很开心

．．．． 风 吹 白头翁 海龟 擦 飞

读

记

告诉

海浪 冲 她的朋友们

8